صعوبات التعلم
ينص تعريف صعوبات التعلم على :-
" هي حالة مزمنة ذات منشأ عصبي تؤثر في نمو أو تكامل أو إستخدام المهارات اللفظية أو غير اللفظية وتظهر صعوبات التعلم الخاصة كصعوبة واضحة لدى أفراد بدرجات عالية أو متوسطة من الذكاء وأجهزة حسية وحركية طبيعية وتتوفر لديهم فرص التعلم المناسبة وتختلف أثار هذه الصعوبات على تقدير الفرد لذاته وعلى نشاطاته التربوية والمهنية والإجتماعية ونشاطات الحياة الطبيعية بإختلاف درجة شدة تلك الصعوبات "
* أسباب صعوبات التعلم :-
أولاً / الأسباب العضوية والبيلوجية :-
أ- يعاني الطفل من تلف دماغي بسيط ويشار في هذا المجال إلى ثلاثة مؤشرات سلوكية وعصبية وهي:-
الضعف في التأزر البصري الحركي .
الإفراط في النشاط .
عدم إنتظام النشاط الكهربائي في الدماغ .
ب- المظاهر الجسمية غير الطبيعية لدى الطفل كالتشوهات في شكل الجمجمة أو إنخفاض موقع الأذنين أو كهربائية الشعر .
ج- إضطرابات الجهاز العصبي المركزي :-
يشار إليه بالخلل الوظيفي العصبي " يعني عدم إنتظام أداء الدماغ حتى مع عدم وجود تلف في الدماغ "
ثانياً / الأسباب الوراثية :-
تعد الأسباب الوراثية هي أحد العوامل المسئولة عن صعوبات التعلم .
ثالثاً / الأسباب البيئية :-
ترجع صعوبات التعلم إلى الأسباب التالية :-
أ- إنخفاض المستوى الإجتماعي والإقتصادي .
ب- الفقر الواضح في فرص التعلم وسوء التعلم في برامج ماقبل المدرسة أو الصفوف الأولى من المدرسة الإبتدائية .
ج- أخذ الطفل لمنتجات غذائية تحتوى على مواد ملونة وحافظة " الإفراط في تناول هذه المنتجات بشكل واضح "
د- تدخين الأم أو تعاطيها الكحول أو المخدرات .
هـ- التعرض للإشعاعات التلفزيون ومصابيح الفلورسنت .
ز- سوء التغذية وإصابة الطفل بالأنيميا .
* تشخيص صعوبات التعلم :-
من أهم الإختبارات والإجراءات التي يمكن الإعتماد عليها في تشخيص صعوبات التعلم :-
الإختبارات المعيارية المرجع .
الإختبارات محكية المرجع .
إختبارات العمليات النفسية .
إختبارات القراءة غير الرسمية .
* الخصائص العامة لذوي صعوبات التعلم :-
أولاً / الخصائص المعرفية :-
والتي تتمثل في إنخفاض التحصيل الواضح في المهارات الأساسية "القراءة ، الكتابة ، الحساب "
أ- القراء ة :-
من الصعوبات المنتشرة بها :-
الحذف - الإضافة - الإبدال - التشوية أو التحريف - إعادة قراءة الكلمات أكثر من مره ............ إلخ .
ب- الكتابة :-
من الصعوبات المنتشرة بها :-
الكتابة بطريقة معكوسة من اليسار إلى اليمين كما نراها في المرآة - كتابة الكلمات من اليسار إلى اليمين كأنها إنجليزية - كتابة أحرف الكلمات بترتيب غير صحيح ............. إلخ .
ج- الحساب :-
من الصعوبات المنتشرة بها :-
الصعوبة في التمييز بين الأرقام ذات الإتجاهات المتعاكسة اليمين واليسار وأعلى وأسفل - عكس الأرقام في الخانات المختلفة ( خانات الآحاد والعشرات وهكذا ) ......... إلخ .
ثانياً / الخصائص اللغوية :-
يعاني الطفل من صعوبات في اللغة الإستقبالية " عدم القدرة على إستقبال وفهم اللغة " وكذلك اللغة التعبيرية " عدم القدرة على أنيعبر الفرد عن نفسيه لفظياُ "
ثالثاً / الخصائص الحركية :-
يظهر الأطفال من مٌن لديهم صعوبات تعلم مشكلات في الجانب الحركي في كل من :-
أ- المشكلات الحركية الكبيرة والتي تتمثل في مشكلة التوازن العام " إرتطام الطفل بسهولة بسبب تعثره أثناء المشي حيث لا يكون متوازنناً "
ب- المشكلات الحركية الضغيرة والتي تتمثل بالرسم والكتابة " صعوبة إستخدام أدوات الطعام كالملعقة والشوكة والسكين "
رابعاً / الخصائص الإجتماعية والسلوكية :-
1- الإفراط في النشاط .
2- إضطرابات في الإنتباه :- تتمثل في :-
ضعف القدرة على التركيز .
القابلية للتشتت .
عدم المثابرة في أداء النشاط .
صعوبة نقل الإنتباه من فكرة إلى فكرة أخرى بسهولة .
3- الإندفاعية .
4- الإضطرابات الإنفعالية :- وتتمثل في :-
تقلب المزاج .
عدم الإستقرار العاطفي .
زيادة القلق والإضطرابات السلوكية .
5- إضطرابات الإداك الحركي :- وتتمثل في :-
إضطرابات الإدراك البصري .
إضطرابات افدراك السمعي .
صعوبات في التنسيق بين المثيرات الحركية والبصرية .
6- إضطرابات في الذاكرة والتفكير :- وتتمثل في :-
ضعف الذاكرة السمعية والبصرية .
ضعف إستدعاء الخبرات المتعلمة السابقة .
صعوبات في تعلم المفاهيم المجردة .
صعوبات في الإنتباه والإستيعاب اللفظي .
7- دلالالة عصبية وظيفية :- وتتمثل في :-
إضطرابات وظيفية في الجهاز العصبي .
عدم إنتظام تخطيط الدماغ .
إضطرابات عصبية غير مرتبطة بتلف دماغي .
هنا انتهي واترك المجال لم له سؤال او استفسار عن الموضوع سواء كان من ضمن المكتوب او من غير الذي لم أتطرق له بمقالي هذا
ولكم الشكر
رد مع اقتباس
المفضلات