ركن انتِ وطفلكِ **

[-------]

[GASIDA="type=center bkcolor=#000000 color=#999999 width="50%" border="9px inset #CCCCCC" font="bold x-large 'Traditional Arabic'" bkimage="""]دور الابوين.. ثقى بنفسك

1-انت تعرفين اكثر مما تتصورين. وسترزقين عما قريب طفلا فتغمرك السعاده
وتتحرك عواطفك فاذا لم تكن لديك خبرة كافية فستخامرك الشكوك بشأن
ما اذا كان وسعك ان تحسنى رعاية طفلك ومن المؤكد انك بدأت منذ حين
اهتماما بالاصغاء الى اصدقائك واقربائك وهو يتحدثون عن تربيه الاطفال
ولعلك بدأت بقرأة مقالات الخبراء والصحف والمجلات

اما بعد الولاده وترزقين بطفل فسيبدأ الطبيب والمرضات بتزويدك ببعض الاشادات ايضا .

ان تربيه طفلك لن تكون عملا معقدا اذا واجهتها برباطه جأش واستسهال
لامور ولك بع ذلك كله ان تعتمدى على بديهتك مع اتباع ارشادات الطبيب.
فنحن نعلاف مثلا ان المحبه التى يمنحها الابوان العطوفان لاطفالهنا هىاهم
بما لايقاس من ان يعرفا كيف يلبسان الطفل او يجيدان اعداد طعامه فكلما
احتضنت طفلك حتىولو لم تجيدى ذلك اول الامر وكلما غيرت ثيابه او اطعمته
او هيأته لاستحمام ابتسمى له فان ذلك يشعره انه لك وانك له وليس العالم
شئ يعوضه عن هذا الشعور

طفلك بهجه قلبك ونعمة عليك
2-لا تخافى منه.. قد تتوهمين بسبب ما تسمعى من بعض الناس عن حاجه
الاطفال الى العناية انهم انما ياتون الى هذا العالم وهو مصممون على اخضاع
ابائهم وامهاتهم لمطالبهم وسلطتهم بكل ما لديهم من وسائل.. ولكن هذا ليس
صحيحاا فطفلك يولد انسانا ودودا مقبولا فلا تخافى من اطعامه حين تعتقدين
انه جائع حقا فان كنت مخطئة فان لن يأكل كثيرا ولا تخافى من محبته بل
استمتعى برفقته ولا تنسى ان كل طفل يحتاج الى من يهمش له ويبش فى وجهه
ويتحدث اليه ويلعب معه ويداعبه ويدلهه بقدر ما يحتاج الى فيتامينات والسعرات
الحرارية ذلد وحده هو الذى يجعل منه انسانا محبا للناس مقبلا علىالحياة بتفائلا اما
ذلك الطفلالذى لا يصيب شيئا من المحبة والحنان فانه يصبح متبلد العواطف ضعيف التجاوب.

عزيزتى الام اذا بكى طفلك فى الاسابيع الاولى من عمره فهو يفعل ذلك لعدم سعور
باللارتياح ممكن يكون جائعا او يعانى من سوء هضم او تعب او توتر اما ذلك القلق
الذى يكون تحسين به وانت تسمعيه يبكى ذلك الشعور بأنك تردين ان تقدمى
ما يريحه فهو بدوره جزء منك.

أأما الافساد فلا يتولد من تدليل الطفل بطريقة معقولة وهو لا يأتى مفاجئا
بيبن عشية وضحاها بل هو عملية تديجية تنشأ حين تكون الام شديده
الخشية على ابنها بحيث لا تستطيع ان تعامله معامله معقولة.


كل انسان يحب ان ينشأ طفله وتنشأ معه عادات صحية تسهل التعايش معه.
وكل طفل يحب هو نفسه ان يتناول طعامه فى اوقات معينة معقولة وان يتعلم
فيها بعد اداب المائده كما ان امعاءه تعمل ( مالم تصب بامسك شديد )
وفقا لطبيعتها الصحية الخاصة التى قد تكون منتظمة اولا تكون . وعندما يكبر
بعض الشئ ويتسع أفق تفكيره يصبح فى وسعك ان ترشديه الى حيث يستطيع
الجلوس حتى تستطلق بطنه ، وشيئا فشيئا تتطور لديه طبائعه الخاصة بحيث ينام
حسب دواعى حاجته، وهو فى ذلك كله انما يسعى الى الوصول عاجلا او
اجلا الى نمط للحياه يتلائم مع النمط الذى تتبعه اسرته وذلك بأقل ممكن من ارشاداتك..

3- ارضى به كما هو- تلك هى خير طريقة لتربيته : فكما ان لكل طفل وجها يختلف
عن وجوه الاخرين، فان له كذلك طريقته الخاصة فى النمو والتطول فلقديكون الطفل
بالغ السرعه فى نمو قوته الجسدية فيستطيع الجلوس والوقوف والمشى مبكرا- اى يكون
باختصار طفلا رياضيا ولكنه قد يكون فى الوقت نفسه بطيئا فى اكتساب المهاره كى
يستخدم اصابعه فى صنع شئ او بطيئا فى اكتساب القدرة على النطق وكثرا نجد
ان يكون طفل سريع البراعه فى التدحرج والوقوف والزحف بطيئا فى اكتساب
القدرة على المشى.وكذلك نمو الاسنان الطفل المتقدم فى نموه الجسدى بطيئا جدا والعكس.

هنالك طفل يولد بعظام قوية ضخمه، واخر يولد بعظام صغيره دقيقة ولا مفر
من ان يبقى كل منهما من هذه الزاوية – كما ولد . وكذلك هنالك طفل
ولد لينمو بدنيا، اذا انخفض وزنه بسبب مرض عارض مثلا فان سرعان ما يسترده مجددا

اذ عزيزتى الام عليكى ان تحبى طفلك وترضى به كما هو بصرف النظر
عن شكله الظاهرى او عن عمله وانتاجه ... فالطفل الذى يظفر بحب
والديه ورضاهما عنه بصرف النظر عما به من نواقص وعيوب يتشأ واثقا من
نفسه سعيدا بها متمتعا بروح تمكنه من الافادة من طاقته ومن جميع الفرص
التى تعرض له الى اقصى حد ممكن ... ام الطفل الذى لا ينعم بتقبل والديه له
ورضاهما عنه ينشأ وهو يحس على الدوام بانه غير مرضى عنه .. فان ثقته بنفسه
تضعف ويضيع فرصه الافاده مما يتمتع به من ذكاء ومهارات ..

4-طفلك ليس ضعيفا هشا: كثيرا ما تردد الام (( ويلاه كم اخشى من
ان اتسبب فى ايذاء طفلى اذا لم احسن طريقه حمله)) تلك عباره كثيرا
ما نسمعها من ام وضعت اول مولود لها.. يبدا أن الحقيقة هى انه
لا داعى لهذا القلق فان لك طفلا جميلا قويا، وهنالك طرق عديدة لحمله،
واذا حدث ان سقط رأسه الى الحلف بطريف الخطأ فان ذلك لا يؤذيه ..
اما الجزء الصغير المفتوح بجمجمته فهو مغطى بنسيج متين ليسمن السهل ايذاؤه .
واما نظام ضبط درجه حرارته فيصبح سهلا جدا حين يبلغ وزنه نحو 3,2 كغم وذلك
بمجرد تغطية جسمه بغطاء معقول .. واذا ما اصاب الزكام الاسرة برمتها فأغلب الظن
ان تكون اصابته اخف الاصابات كلها واذا ما دخل رأسه فى وضع خطر فان له
من قوة غريزية ما يدفعه تلقائيا الى المقاومة والصراخ الشديد كذلك اذا لم يصب
من الطعام ما يكفيه فانه على الارجح لا يكف عن الصراخ طلبا للمزيد واذا ماتعرضت
عيناه لنور أسطع مما ينبغى فانه لا يتردد فى اغماضهما ثم هو يعرف القسط الذى يحتاج
اليه من ساعات النوم ويصيب منه بالفعل ما يكفيه وهكذا فان فى وسعه ان يعنى بنفسه
عناية تعتبر فائقه بالنسلة لمخلوق لا يستطيع النطق بكلمة واحده ولا يعرف شيئا عن العالم [/GASIDA]

[-------]

[GASIDA="type=center bkcolor=#999999 color=#000000 width="80%" border="9px inset #CC0066" font="bold large Arial" bkimage="""]

أثبتت الابحاث العملية ان لابتسامة الطفل الرضيع معنى

ومغزى والتي تم تقسيمها الى ثلاث نوعيات ...








1- الابتسامة الانطباعية :


وهي التي ترتسم على وجه الرضيع مع اولى مراحل عمره

حتى قبل ان يبلغ يومه الثالث او الرابع ، وتستمر معه طوال الشهر الاول من مولده ،

وتكون في صورة "شبه ابتسامة " وكانه يشاور عقله .. لكنها تكون في الحقيقة مقدمة

للابتسامة العريضة التي ترتسم على ملامح وجهه الطفولي فيما بعد .

وهذه الابتسامة الانطباعية تنير وجه الطفل دائما عندما يتعرض لسماع

طبقة صوت عالية من المداعبة او خرير ماء او أي سائل .




2- الابتسامة العامة :

وهي تبدا في الظهور بعد اربعة اسابيع ، وتستمر هذه الابتسامة لفترة اطول ،

وعادة ما يصاحبها تعبير المرح الذي يشع من عينيه ، بالاضافة الى بريق خاص ..

كما انها تظهر عندما يرى الطفل أي وجه بشري يطل عليه بابتسامة ،

وعادة ما يعتقد الوالدان في هذه المرحلة ان الطفل يخصهم بالابتسامات العريضة ،

لانه يعرفهما ، ولكنه في الحقيقة في تلك المرحلة العمرية يبتسم لكل شخص

يقترب منه ويحاول مداعبته .





3- الابتسامة الخاصة :

وهذه الابتسامة تبدا في أي وقت ما بين خمسة الى سبعة اشهر ،

وهي تماثل الابتسامة العامة الا انها لا تكون الا للاهل والمعارف المقربين فحسب

حيث تكون للابتسامة في هذا السن معنى . فهي تحية خاصة وشخصية

ويكون لها اثر رائع بالطبع على نفس الام والاب ، فهو يبتسم وقد يضحك لانه يعرفهما ،

اما اذا لم يرق له الزائر فانه يدير وجهه ويبدا في الصراخ .

[/GASIDA]

[-------]

في عالم الاطفال عندنا


مصطلحات نقولها بس مانعرف اصلها



وهي

مثل..

كلمة" مم "

التي يقولها الطفل إذا أراد الطعام

أصلها " أوغم " وهي كلمة هيروغليفية ،وفي اللغة القبطية يقال " موم " بمعنى طعام ...

كلمة " أمبو "

التي تقال للطفل إذا عطش وهي كلمة قبطية معناها أشرب ....

كلمة" " بعبع "

و

كلمة" عوه "

كلمة قبطية أصلها " بوبو " وهو أسم عفريت ، أتخذه المصريون القدماء ليخيفوا به الطفل ، ويرمز إلى الشر ..

وكلمة" تاتا "

التي تقال للطفل لتحثه على المشي هي كلمة هيروغليفية معناها أمش ..

وكلمة" كخ "

التي تقال للطفل إذا فعل شيئاً غير محبوب ، هي كلمة هيروغليفية معناها قذارة

[-------]

من الأخطاء الشائعة جداً أن تعطي الطفل الرضيع عصائر بقنينة الرضاعة.



يقول الخبراء بأن أي شراب ما عدا الماء، والحليب يجب أن لا يعطى للأطفال الرضع، لأن ذلك يعني أنك تتسببين بالضرر لأسنان طفلك الرضيع الضعيفة، حيث يقوم العصير بتغطيتها (بسكر الفواكه واللاكتوز) الأمر الذي يسبب تلفها السريع، والألم للطفل.



بالإضافة لذلك، فأن هذه السوائل تملأ معدة الطفل، وتضيف سعرات حرارية فائضة غير مفيدة، مما يجعله أقل جوع لتناول الغذاء "الحقيقي". كما سيعتاد الطفل على تناول العصير الحلو المذاق، وبالتالي يرفض السوائل الأخرى إذا لم تكن محلى، مثل الحليب، وخصوصاً الماء، الأمر الذي يعتبر مشكلة خطيرة.



لذلك ينصح الخبراء بتجنب إطعام الطفل السوائل والعصائر بالقنينة بل يمكنك البدء بتعليمهم على الشرب من الكوب من عمر ستة أشهر، وهكذا تحافظين على سلامة أسنانه، وصحته.



هذا ومن جانب اخر ، حذرت خبيرة أمريكية في شؤون تغذية الأسر من عدم تغذية أطفالهم بالمنتجات الحيوانية خصوصا خلال العامين الأولين.


وقالت البروفيسور لندساي الين ، ان الاغذية المصنوعة من اللحوم تحتوي على مواد غذائية ليست متوفرة في أية مواد أخرى ويصعب الاستعاضة عنها.واضافت من غير الاخلاقي حجب هذه الاطعمة عن الصغار في هذه المراحل لانها مصدر للعديد من العناصر الغذائية الاساسية وأوضحت ان الدراسات أكدت ان عدم توفر اللحوم ومشتقات الحليب في غذاء الأطفال قد تكون له انعكاسات سلبية على النمو.

[-------]

[GASIDA="type=center bkcolor=#999999 color=#000000 width="90%" border="9px outset #000000" font="bold xx-large 'Traditional Arabic'" bkimage="""]

10 نصائح لعلاج مغص الاطفال المزمن

يعاني معظم الأطفال الرضع من حالات متفاوتة الشدة من المغص المعوي التي قد تبدأ مبكرا بسن شهر واحد أو لاحقا بسن 3 شهور. وبالرغم من أنّ لا أحد يفهم حقيقة المغص بالكامل، إلا أن هناك فرضيتان محتملتان: الأولى، طفل رضيع عنده ألم في الأمعاء. والثانية، الطفل الرضيع يشعر بالانزعاج كنتيجة. لذا فأن المعالجة، تستهدف تخفيف ألم الطفل الرضيع وحثه على الاسترخاء.



وأليكم بعض الإستراتيجيات لمحاولة تخفيف ألم المغص:



1. إطعام الطفل أكثر وتكرارا ببطء. الإطعام الكثير، والسريع جدا، يمكن أن يحث الغازات المعوية عدم تحطيم اللاكتوز المفرط، سواء كان من حليب الأمّ أو حليب البودرة. لذا وكقاعدة قومي بإطعام طفلك الرضيع مرّتين نصف الكمية لكل مرة. أن بطن الطفل الرضيع بحجم قبضتها تقريبا. لذا لتقدير التناقض بين حجم الإطعام العادي وحجم البطن، ضع قبضة طفلك الرضيع بجانب قنينة مليئة بأربعة إلى ستّة أونسات من الحليب. لا عجب إذن أن تصاب هذه البطون الصغيرة جدا بالمغص المزمن.



2. طريقة رفع الطفل. إليك بعض أساليب رفع الطفل التي تساهم في التخلص من المغص: قبضة كرة قدم. ضع معدة طفلك الرضيع إلى الأسفل على طول ساعدك، ورأسه قرب مرفقك مع مد سيقانه على جانبي يدّك. اضغط بساعدك على بطن الطفل الرضيع المتوترة أو حاول عكس هذا الموقع بحيث تضع خدّه على باطن يدّك، وبطنه على طول ساعدك، واحضنه بحيث يجلس على مرفقك. احضن رأس الطفل الرضيع بين ذقنك وصدرك. بينما تأرجحه ذهابا وإيابا، مع ترديد لحن هادئ. سرعان ما يتعلم الطفل التكييف مع هذه الحركة ويصبح أهدأ أثناء نوبة المغص.



3. الرقص. صدق أو لا تصدق فن الرقص مفيد جدا في تخفيف المغص، أما أفضل حركات فهي: أعلى وأسفل، إلى الجانبين، والأمام والخلف - جوهريا، هي ذات الحركات التي كان الطفل الرضيع معتاد عليها عندما كان في الرحم. يمكنك رفع الطفل أولا بأي حركة سابقة ثم أرجحته. يعتبر الرقص أفضّل طريقة لتسكين ألم القولون لدى الطفل، وأهم هذه الحركات تدعى "خطوة المصعد." قف وأنت تحمل الطفل ثم ارفع ونزل مشط رجلك كأنك تصعد ثم انزل. بعض الأطفال الرضّع يحبّون الرضاعة من الصّدر مع المشي أو حركة المصعد.



4. انحناءات الطفل الرضيع. عندما يكون الطفل الرضيع في قمة نوبة المغص، حاول هذه التمارين البطنية:
مضخّة الغاز. أجلس وأحمل الطفل على ساقيك بحيث يكون رأسه على ركبك، ارفع أرجل الطفل وحركها كأنك تدربه على ركوب الدراجة الهوائية، قم بالتحدث مع الطفل ومداعبته.
الضفيرة القولونية. احمل الطفل بحيث يكون ظهره على صدرك، ارفع بإحدى يديك أرجله إلى الأعلى كأنه يضغط ضدها، يمكنك القيام بذات الحركة بالعكس بحيث يكون وجه الطفل أمامك، قم بالتحدث مع الطفل ومداعبته.



5. تمارين البطن. إذا كنت تملك كرة مطاطية كبيرة، قم بوضعها على السرير، ثم ارفع الطفل فوقها وحركه فوق الكرة على شكل دوائر. أو يمكنك الجلوس على الكرة إذا كانت كبيرة جدا، والقيام بذات التمرين بحيث تحرك الطفل بذات الحركات الدائرية، قم بالقفز فوق الكرة أحيانا.



6. كيس الماء الدافئ. يمكنك وضع كيس ماء دافئ قنينة داخل قطعة من القماش تحت بطن الطفل الرضيع. أو يمكنك وضع الطفل على بطنه على طرف فخذك بحيث تكون أرجله أدنى من مستوى الفخذ مع فرك ظهره بأشكال دائرية ومن الأعلى إلى الأسفل، تأكد من أن رأس الطفل إلى الجانب حتى لا يختنق.



7. تدليك البطن. أجلس الطفل على حضنك وضع باطن يدك على بطن الطفل بحيث تقوم بتدليكه بشكل دائري. يمكنك أيضا أمالت الطفل إلى الأمام مع الضغط على معدة وأمعاء الطفل بيدك الدافئ. يفضل الأطفال يد الأب لأنها أكبر وأدفئ. يمكنك رفع الطفل على ذراعك على شكل حرف "يو"، مع تدليك ظهر الطفل بالزيت الدافئ.



8. اللمسات الدافئة. إذا لم تنجح أي من الطرق السابقة في تهدئة الطفل المضطرب، حضر له حمام دافئ، افركه بالماء الدافئ والصابون، ثم ضعه على صدرك أو صدر والده مع منشفة دافئة، واتركه يستمع لدقات قلب والده لبضع دقائق. الدفء والحنان يمكن أن ينسيا الطفل الألم ويهدئا من أوجاعه.



9. المرآة السحرية. هذه التقنية ناجحة 100%. أرفع الطفل المصاب بألم القولون أمام المرآة، واتركاه يشاهد نفسه. ضعي يده أو رجله على المرآة وسيبدأ بالهدوء والاستمتاع بما يشاهده.



10. حمل الطفل: يقول الخبراء الذين قاموا بدراسة تصرفات الأطفال بان هناك أطفالا لا يفضلون الحمل فقط بل يلتصقون بالأب أو الأم ويرفضون النوم بدون ان يكونوا مرفوعين. ويبدو أن الطفل يشعر أنه لا يزال في رحم أمه، لذا يجب التعامل مع هذه الحالة بحذر حتى يتخلص الطفل من هذا الوهم. ويفضل أن تقوم الأم بحمل الطفل قريبا منها لمدة 3 ساعات في اليوم في أوقات تكون فيها مرتاحة، حتى يعتاد الطفل هذا الموعد، ثم تقليل الفترة تدريجيا حتى يتخلص الطفل من هذا الوهم.

لعل من المفيد أن تعرف الأم الجديدة أن الطفل يمر بمرحلتين خلال حياته، مرحلة التسعة أشهر داخل الرحم، ثم مرحلة التسعة أشهر بعد الولادة والتي يحتاج الطفل فيها إلى الحنان والرعاية.


[/GASIDA]

[-------]

[GASIDA="type=center bkcolor=#666666 color=#CCCCCC width="80%" border="9px inset #CCCCCC" font="bold xx-large Arial" bkimage="""]



ضمن فعاليات اللقاء السنوي للأكاديمية الأميركية لطب الأطفال الذي عقد الأسبوع الماضي صدرت النصائح الجديدة لمنع حصول حالات الوفاة المفاجئة للأطفال الرضع أثناء النوم، وتضمنت ضرورة توفير استخدامهم للمصاصة أثناء النوم، وكذلك على نومهم في غرفة والديهم لكن ليس في نفس السرير، كل هذا من أجل تقليل عدد الوفيات بينهم نتيجة هذه الحالة الغامضة السبب حتى اليوم. هاتان الوسيلتان طرحتهما الأكاديمية للحيلولة دون استغراق الأطفال الرضع في السبات العميق أثناء النوم ومما يعتقد أنه سبب يعرضهم لما يسمى متلازمة الوفاة المفاجئة للأطفال الرضع كما قالت الدكتورة راشيل مون الباحثة في المركز القومي لأبحاث الأطفال بواشنطن العاصمة التي شاركت في وضع مسودة النصائح الطبية في هذا الخصوص. وكانت النصائح الطبية الخاصة بالحرص على توفير الرضاعة الطبيعية للأطفال تبنت سابقاً السماح لهم بمشاركة الأم النوم في نفس السرير لتسهيل إرضاعهم، لكن الأكاديمية الأميركية لطب الأطفال فصلت وعدلت في النصيحة الطبية حينما ذكرت ضرورة أن يكون منام الطفل قريباً من مخدع الأم في نفس غرفتها ولكن ليس فيه، بل تحديداً في مهد منفصل كي يسهل إرضاعه حينما يفيق طلباً لرضعته وفي نفس الوقت بعيداً عن التعرض لاحتمال الوفاة في سرير الأم.




وتضمنت نصائحها الجديدة أن وضع الطفل أثناء النوم يجب أن يكون بالنوم على ظهره وليس على بطنه. والأهم من هذا اعتبارها أن نوم الطفل على أحد جنبيه يعتبر في نظر الأكاديمية وضعا خطيرا لأنه يسهل التفاف الطفل للنوم على بطنه.
في نفس الوقت عارضت الأكاديمية في نصائحها الأخيرة النصيحة السابقة بمنع توفير استخدام المصاصات للأطفال عموماً للاعتقاد القديم أنها تحول دون إقبالهم على الرضاعة من ثدي الأم. وبينت الأكاديمية من جهتها وبرغم دعمها القوي للرضاعة الطبيعية أنها ترى أنه لا يجب منع الأطفال الرضع حتى بلوغهم سن سنة من استخدام المصاصة، بشرط أن يتم تأخير البدء في ذلك إلى ما بعد بلوغ الرضيع عمر شهر لسببين، الأول هو إعطاء مجال للطفل كي يتعود على حلمة ثدي أمه، والثاني أن الدراسات الطبية لما بحثت في أي سن تكثر حالات وفاة الرضيع المفاجئة تبين لها قلة حصول هذه الحالة لدى الرضع دون سن شهر من العمر ومن ثم لا فائدة لاستخدامها في ذلك الوقت كأحد وسائل منع وفاة الرضع المفاجئة. لكن بعد بلوغ ما بعد هذا العمر أي بعد تجاوز الشهر الأول من العمر فإن استخدام المصاصة مناسب جداً في تقليل درجة استغراق الطفل في سبات النوم العميق، وبالتالي الحيلولة دون تعرضه للوفاة أثناءه. وعلى هذا فالأكاديمية تنصح بأن يستخدم الرضيع المصاصة ما بين سن شهر وحتى بلوغ سن سنة تحديداً وهذه نقطة مهمة.
وفصلت الأكاديمية نصائحها بأن الرضيع إذا ما استغرق في النوم فليس للأم أن تدخلها في فمه عنوة أثناء ذلك. كما أن الأكاديمية شددت على عدم تغليف المصاصة بالمواد السكرية لإغراء الرضيع باستخدامها. وذكرت بضرورة عدم إجبار الرضيع عليها إذا ما امتنع عن وضعها في فمه.
وبالإضافة إلي جدوى استخدام الرضيع للمصاصة في سبيل تخفيف استغراقه داخل سبات النوم العميق، فإنها كما يعلق الدكتور ستيفن شيلدون مدير مركز طب النوم في مستشفى الأطفال بشيكاغو قائلاً: المصاصة تحسن من عملية البلع لدى الرضيع وهي عادة مناسبة لعمرة، والظن السابق أن المصاصة تزيد من حالات التهاب الأذن هو ليس صحيحاً بالنسبة للأطفال دون سن سنة مقارنة بما بعد هذا من العمر. أما بعد سن السنة فربما تؤدي المصاصة إلى نشوء عيوب في شكل ونمو الأسنان، لكن قبل هذا العمر لا يبدو هناك ضرر على الأسنان منها بحسب قول الدكتور بول ريغرادو طبيب الأسنان في كاليفورنيا والرئيس السابق للأكاديمية الأميركية لطب أسنان الأطفال الذي علق على النصائح الأخيرة قائلاً: من وجهة نظر طب أسنان الأطفال فإن النصائح هذه حول المصاصة للأطفال الرضع مناسبة للغاية وليس لها تأثير على أسنانهم. متلازمة الوفاة المفاجئة للأطفال الرضع هو مصطلح طبي يعنى به حالات الوفاة التي تصيب الأطفال ما بين عمر شهر إلى سنة، والتي تحصل غالباً أثناء النوم العميق، وذلك دون تعليل طبي واضح حتى بعد إجراء عملية التشريح لمعرفة الأسباب المؤدية للوفاة.
وبالرغم من التناقص الحاد في نسبة وقوعها اليوم في الولايات المتحدة من حوالي 4660 حالة عام 1992 إلى حوالي 2295 عام 2002 نتيجة للحملة المسماة «العودة إلي النوم» والتي تضمنت نصائح للأمهات والآباء حول حماية الأطفال الرضع أثناء النوم وتبنتها الجهات الحكومية عام 1994، فإن هذا الأمر لا يزال يعد اليوم في الولايات المتحدة السبب الأول لوفيات الأطفال الرضع، إذْ يبلغ عددها حوالي 2000 حالة وفاة سنوياً، وكذلك الوضع في مناطق عدة من العالم إذا استثنينا الأمراض المعدية والإسهال في المناطق الأقل تقدماً في خدمات الرعاية الطبية للأطفال. وعلى هذا فهي حالة شائعة وتسبب الكثير من الوفيات بين الرضع عالمياً. ولذا يعلق الدكتور جون كاتوينكل من جامعة فرجينيا ورئيس حملة الحد من حصول حالات الوفيات هذه في أكاديمية أمراض الأطفال الأميركية قائلاً: لا يزال أكثر من 2000 طفل معرضين للوفاة ويجب فعل شيء تجاه هذا الأمر.
كما أن الدكتورة مون علقت قائلة: إن كثير من الأطباء يعتقدون أن النسبة الحقيقية لهذه الحالات أكبر بكثير مما يعتقد، لأن كثيراً من حالات الاختناق التي زادت نسبة وقوعها في السنوات الماضية هي في الواقع لا يمكن التمييز بينها وبين حالات الوفاة المفاجئة.
وما زال الأطباء يبحثون سبب هذه الحالة الغامضة وإحدى النظريات تقول إن هناك اضطرابات في جذع الدماغ تنتاب الأطفال في المناطق المسؤولة عن القوس العصبي لإتمام عملية الإفاقة من النوم العميق مما يجعل الأطفال في حالة عجز عن مقاومة ومواجهة حالات مثل ارتفاع حرارة الجسم المفاجئة أو ابتلاع أجزاء من الوسادة أو الشراشف أو الألعاب الصغيرة أو غيرها من الأشياء الرخوة إذا ما كانت في المهد. ولذا فإن نوم الرضيع على بطنه هو شيء يسهم في استغراقه في السبات العميق أثناء النوم مما يعرضه للخطر.[/GASIDA]

[-------]

من حق الطفل أن يضحك وأن يمزح وأن يلعب، وهو حق طبيعي اتفق عليه العقلاء
وأتت الشريعة بتأييده،ففي الحديث: «مروا أبناءكم بالصلاة لسبع»، فبعد السبع ابدأ التعليم والأمر والنهي،
قال سفيان الثوري: لاعب ابنك سبعاً وأدِّبه سبعاً وصاحبه سبعاً ثم اتركه للتجارب،
فينبغي
لنا أن نترك أطفالنا يستمتعون ببراءة الطفولة،
وفي القرآن حكاية عن أبناء يعقوب قولهم لأبيهم {أَرْسِلْهُ مَعَنَا غَداً يَرْتَعْ وَيَلْعَبْ }

[-------]

[GASIDA="type=center bkcolor=#666666 width="85%" border="9px inset #FFFFFF" font="bold large Arial" bkimage="""]
1- كلمة الحب ،،،، 2- نظرة الحب ،،،، 3- لقمة الحب 4- لمسة الحب


،،،،
5- دثار الحب ،،،، 6- ضمة الحب 7- قبلة الحب ,,,, 8- بسمة الحب


الأولى : كلمة الحب

كم كلمة حب نقولها لأبنائنا ( في دراسة تقول أن الفرد إلى أن يصل
إلى عمر المراهـقة يكون قد سمع مالا يقل عن ستة عشر ألف كلمة سيئة
ولكـنه لا يسمع إلا بضع مئات كـلمة حسنة )

إن الصور التي يرسمها الطفل في ذهنه عن نفسه هي أحد نتائج الكلام
الذي يسمعه ، وكأن الكلمة هي ريشة رسّام إمّا أن يرسمها بالأسود أو
يرسمها بألوان جميلة .. فالكلمات التي نريد أن نقولها لأطفالنا إمّا
أن تكون خـيّـرة وإلا فلا

بعض الآباء يكون كلامه لأبنائه : ( حط من القيمة ، تشنيع ، استهزاء
بخلقة الله ) ونتج عن هذا لدى الأبناء



الثانية : نـظـرة الحـب

اجعل عينيك في عين طفلك مع ابتسامة خفيفة وتمتم بصوت غير مسموع
بكلمة ( أحبك يا فلان ) 3 أو 5 أو 10 مرات ، فإذا وجدت استهجان
واستغراب من ابنك وقال ماذا تفعل يا أبي فليكن جوابك { اشتقت لك
يا فلان } فالنظرة وهذه الطريقة لها أثر ونتائج غير عادية



الثالثة : لقمة الحـب
لا تتم هذه الوسيلة إلاّ والأسرة مجتمعون على سفرة واحدة حتى يحصل بين
أفراد الأسرة نوع من التفاعل وتبادل وجهات النظر . وأثناء تناول
الطعام ليحرص الآباء على وضع بعض اللقيمات في أفواه أطفالهم . فإذا أبى الابن أن تضع اللقمة في
فمه فلتضعها في ملعقته أو في صحنه أمامه ، وينبغي أن يضعها وينظر
إليه نظرة حب مع ابتسامة وكلمة جميلة وصوت منخفض ( ولدي والله
اشتهي أن أضع لك هذه اللقمة ، هذا عربون حب ياحبيبي ) بعد هذا
سيقبلها


الرابعة : لمـسـة الحـب
يقول د. ميسرة : أنصح الآباء و الأمهات أن يكثروا من قضايا اللمس .
ليس من الحكمة إذا أتى الأب ليحدث ابنه أن يكون وهو على كرسين
متقابلين ، يُـفضل أن يكون بجانبه وأن تكون يد الأب على كتف ابنه
(اليد اليمنى على الكتف الأيمن) . ثم ذكر الدكتور طريقة استقبال
النبي لمحدثه فيقول : { كان النبي صلى الله عليه وسلم يلصق ركبتيه
بركبة محدثه وكان يضع يديه على فخذيْ محدثه ويقبل عليه بكله } .
وقد ثبت الآن أن مجرد اللمس يجعل الإحساس بالود وبدفء العلاقة يرتفع
إلى أعلى الدرجات . فإذا أردتُ أن أحدث ابني أو أنصحه فلا نجلس في
مكانين متباعدين .. لأنه إذا جلستُ في مكان بعيد عنه فإني سأضطر
لرفع صوتي وأربتُ على المنطقة التي فوق
الركبة مباشرة إذا كان الولد ذكراً أمّا إذا كانت أنثى فأربتُ على
كتفها ، وأمسك يدها بحنان . ويضع الأب رأس ابنه على كتفه ليحس
بالقرب و الأمن والرحمة ، ويقول الأب أنا معك أنا سأغفر لك ما أخطأتَ
فيه


الخامسة : دثار الحب
ليفعل هذا الأب أو الأم كل ليلة ... إذا نام الابن فتعال إليه أيها
الأب وقبله وسيحس هو بك بسبب لحيتك التي داعبت وجهه فإذا فتح عين
وأبقى الأخرى مغمضة وقال مثلاً : ( أنت جيت يا بابا ) ؟؟ فقل له
( إيوه جيت ياحبيبي ) وغطيه بلحافه

في هذا المشهد سيكون الابن في مرحلة اللاوعي أي بين اليقظة والمنام
، وسيترسخ هذا المشهد في عقله وعندما يصحو من الغد سيتذكر أن أباه
أتاه بالأمس وفعل وفعل
بهذا الفعل ستقرب المسافة بين الآباء و الأبناء .. يجب أن نكون
قريبين منهم بأجسادنا وقلوبنا


السادسة : ضمة الحب
لاتبخلوا على أولادكم بهذه الضمة ، فالحاجة إلى إلى الضمة كالحاجة
إلى الطعام والشراب والهواء كلما أخذتَ منه فستظـلُ محتاجاً له


السابعة : قبلة الحب

قبّل الرسول عليه الصلاة والسلام أحد سبطيه إمّا الحسن أو الحسين فرآه
الأقرع بن حابس فقال : أتقبلون صبيانكم ؟!! والله إن لي عشرة من الولد
ما قبلتُ واحداً منهم !! فقال له رسول الله أوَ أملك أن نزع الله الرحمة
من قلبك
أيها الآباء إن القبلة للابن هي واحد من تعابير الرحمة ، نعم الرحمة
التي ركّز عليها القرآن وقال الله عنها سرٌ لجذب الناس إلى المعتقد ،،
وحينما تُفقد هذه الرحمة من سلوكنا مع أبنائنا فنحن أبعدنا أبناءنا
عنا سواءً أكنا أفراداً أو دعاة لمعتقد وهو الإسلام



الثامنة : بسمة الحب

هذه وسائل الحب من يمارسها يكسب محبة من يتعامل معهم وبعض الآباء و
الأمهات إذا نُصحوا بذلك قالوا
( إحنا ما تعودنا ) سبحان الله وهل ما أعتدنا عليه هو قرآن منزل لا
نغيره !!؟
وهذه الوسائل هي ماء تنمو به نبتة الحب من داخل القلوب ، فإذا
أردنا أن يبرنا أبناءنا فلنبرهم ولنحن إليهم.[/GASIDA]

[-------]

إن النمو الطبيعي يعكس الصحة العامة للطفل.فاكلما كانت المقاييس طبيعية كلما كان هذا دليل على أن الأمور على ما يرام.يعتمد نمو الجسم على عدة أمور، أهمها كمية ونوع الغذاء الذي يتناوله الطفل و العامل الوراثي و النفسي للطفل.فلذلك تختلف أطوال و أوزان الأطفال بين بعضهم البعض على حسب هذه الظروف. كما تختلف هذه المقاييس بين الشعوب ولذلك فكل دولة أو مجموعة دول لها معدلات أوزان و أطوال خاصة بها. كما أن هناك فرق بسيط بين معدلات نمو الذكور و الإناث،لذلك يستخدم مقاييس خاصة بكل جنس.بما أن الأوزان و الأطوال تتغير بشكل مطرد خلال 16 أو 18 سنة الأول من العمر يعمد الأطباء إلى استخدام جداول بها المقاييس الطبيعية لهذه الفئة.ونتيجة لصعوبة الرجوع للجداول يستخدم الأطباء الرسومات البيانية. والرسومات البيانية هي عبارة عن رسم هندسي يعطي الطول أو الوزن حسب السن.ففي العادة يكون العمر في اسفل الصفحة وفي أحد الجنبين الطول أو الوزن. وما على الشخص إلا وضع علامة عند طول الطفل أو وزنه حسب عمره .وبعد وضع تلك العلامة يقارن بين مكان العلامة وبين المعدلات الطبيعية.

ماذا يمكن قياسه


في العادة يقاس طول و وزن و محيط الطفل في السنتين الأولين من العمر .وبعد هذا السن يكتفى بالطول والوزن .


الرسومات البيانية


هناك أشكال كثيرة من الرسوم البيانية.وفي الأشكال المبسطة يوضع كل رسم بياني لوحده.ولكن في كثير من الأحيان توضع عدة رسوم بيانية مع بعضها البعض.ففي العادة يوضع الرسم البياني للوزن والطول ومحيط الرأس للسنتين الأولين لذكور في صفحة واحدة،و خلفها الرسوم البيانية للإناث.وبعد السنتين يكون هناك رسم بياني لطول منفصل عن الوزن ويكون وجه الصفحة للذكور و الأخرى للإناث.


المقاييس الطبيعية


عند الولادة يكون الوزن الطبيعي للطفل 2,5 –3,5 كيلو غرام.الطول 50 سنتمتر. ومحيط الرأس 35 سنتمتر.عند الشهر الخامس من العمر يتضاعف الوزن .وعند إتمام السنة الأولى من العمر يتضاعف مرة أخرى ويصبح الطول تقريباً 75 سنتمتر.و يمكن الاستدلال إذا ما كان النمو طبيعي أم لا باستخدام الرسم البياني.في وسط معظم الرسوم البيانية أقواس كبيرة تسمى مقوسات النمو.و يوجد على الأقل 3 أقواس.القوس الأعلى والسفلي يحددان يحدان المعدل الطبيعي.فإذا تعدى مثلا الوزن القوس الأعلى فأن وزن الطفل يكون زائد عن المعدل الطبيعي.و إذا نزل عن القوس السفلي نقول أن وزن الطفل منخفض عن المعدل الطبيعي.و كلما كان الوزن قريبا للقوس الأوسط كلما كان قريبا من المعدل الطبيعي.وبما أن الأطفال قياسات الأطفال تختلف لأسباب عدة فلذلك فان متابعة ومقارنة القياسات الجديدة بالتي قبلها يعطي صورة أوضح عن نمو الطفل.وفي العادة يتبع كل طفل مقوس خاص به فإذا كان مثلا محيط رأس الطفل و وزنة على القوس العلوي فأن محيط رأسه و وزنه يكون قريبا من هذا القوس .


تسجيل نمو الطفل على الرسم البياني




في هذه الصفحة رسومات بيانية تبين المعدلات الطبيعية للوزن والطول ومحيط الرأس لكل لأعمار.واستخدامها سهل جدا،و ما على الطبيب أو والدي الطفل إلى وضع نقطة أو دائرة على الرسم البياني المخصص على حسب سن الطفل .فمثلا لو كان وزن الطفلة 9 كيلو غرام عند الشهر الثاني عشر من العمر.توضع نقطة على الرسم البياني المخصص للبنات عند تقاطع الوزن (9 كيلو غرام) مع العمر( 12 شهر).ويعمل نفس الأمر في الرسم البياني للطول ومحيط الرأس.لتسهيل الأمر عليك ضع مسطرة بشكل أفقي ورسم خط أفقي على مستوى وزن الطفل من القياس الجانبي الأيسر الى النقطة إلى النقطة التي يلتقي فيها هذا الخط مع الخط الرأسي من اسفل الصفحة و التي تبين عمر الطفل.


المتابعة


من المهم الاحتفاظ بمعدلات النمو عند الولادة و في العادة يسأل عنها الأطباء لأنها يعتمدون عليها في كثير من الأحيان .ولذلك عليك بتسجيلها على الرسم البياني .ويستحسن في الأشهر الأولى من حياة الطفل اخذ وزن و طول ومحيط الرأس في كل زيارة للطبيب لأخذ التطعيمات المقررة.و بعد السنة الأولى تقلص عدد مرات القياس إلى كل 3 أو 6 اشهر.و بعد إكمال السنة الثانية يقاس فقط الوزن و الطول.


طريقة قياس محيط الرأس

لقياس محيط الرأس استعن بشريط من الورق أو من النوع الغير قابل للتمدد.ثبت الشريط دون شد حول الجزء الأكبر من الرأس، أي فوق الحاجبين و الأذنين مباشرة و من الخلف مرره على الجزء البراز من مؤخرة الرأس.اعد القياس 3 مرات متتالية لتأكد من انك فعلا أخذت المحيط الصحيح.


طريقة قياس الطول


اختر مقطعا مستقيما ن الحائط ،و اسند ظهر الطفل إليه.ويجب أن يقف الطفل حافياً ويضم قدميه ويلتصق بالحائط.و حاول أن تجعله يقف بانتصاب وينظر إلى الأمام. استعمل مسطرة او ما يماثلها،ضعها على رأسه بزاوية قائمة مع الحائط.ضع علامة على قياس الطول على الحائط ثم قس المسافة من تلك العلامة إلى الأرض بمسطرة أو شريط .


طريقة قياس الوزن


إن أمكن استعمل الميزان نفسه عند الوزن.و لا تبقي عليه من الثياب إلا سرواله.دعة يقف دون حراك وأنت تأخذ القراءة

يقسم المختصون النمو لدى الأطفال إلى عدة أقسام.فهناك النمو الجسدي ولنمو الحركي و النمو الحسي والنمو العقلي والنمو الغوي والنمو الانفعالي والنمو الاجتماعي



من الولادة إلى الشهر الأول


البصر

يغمض الطفل عينيه عندما يسقط الضوء مباشرة .













الشم





حاسـة الشـــم عنده قوية ، يتعرف علي رائحة أهله بعد أيام معدودة ،في عمر الاسبوعين يمكنه التمييز بين ثدي امه وغيره


التذوق


يستجيب الطفل حديث الولادة بشكل مختلف لكل المذاقات لكنه يميل الي المذاق الحالي


المس


يداه مغلقتان


يدير رأسه ويفتح فمه عند لمس خديه







يمص الطفل أصابعه أو يده.






من الشهر الثاني-الشهر الرابع


البصر


يحرك رأسه لرؤية ما يدور حوله







التذوق

يستجيب الطفل حديث الولادة بشكل مختلف لكل المذاقات لكنه يميل الي المذاق الحالي

المس
يهدأ عند لمسه .يبكي عندما يبلل نفسه .
من الشهر الخامس-الشهر السادس


البصر

يتحرك رأسه و عينيه بشوق لرؤية ما يحدث.


يحني ظهره ويميل رأسه ليحظي برؤية جيدة.


القدرة البصرية في هذه المرحلة مقاربة للقدرة البصرية لدي الكبار.


يمكنه أن ينظر الي اجسام صغيرة








الشم


يبتعد عن الرائحة الكريهة.


التذوق


يستجيب لمختلف المذاقات استجابة مناسبة فللحامض يغمض عينييه ويزم شفتيه وللمالح يظهر تكشيرة ويدفع باصبعك للخارج .


المس
يداه مفتوحتان وتمتدان للمس والالتقاط. يستخدم فمه لاكتشاف الأشياء.يبدأ بتحريك الأشياء المعلقة.








من الشهر السابع-الشهر التاسع


البصر


يري الفارق بين شخص مألوف وأخر غير مألوف .


عند رؤية شيئا ما يمد يده لالتقاطها.


يبحث عن الأشياء التي تتدحرج بعيدا عنه


يستطيع أن يري الأجسام الدقيقة كالدبابيس ويلتقطها.






التذوق يبدأ بقبول مذاقات مختلفة.يكشف عما يحبه وما يكرهه. ويستمر هذا معه باقي مراحل نموه.











المس


يمص أصابع رجليه


يلتقط الأشياء لاكتشافها بواسطة فمه.


من الشهر العاشر-الشهر الثاني عشر


البصر

يشير إلي الأشياء يريدها.


ينظر للأشياء التي يوقعها.


يحب النظر إلى الصور.









المس


يصفق بيديه.
يضحك عند دغدغته.
يشير بسبابته .
يحب القبل والعناق









من الشهر الثالث عشر-الشهر الثامن عشر


البصر


يركز العينين علي جسم بعيد.


يمكنه أن يجد شيئا من كومة أشياء.


يمكنه العثور علي شيء مغطي.


ينظر الي الأشياء في الكتب المصورة.


الشم


تصبح فكرة الطفل عن الرائحة الحسنة و الكريهة كما هي عند الكبار.


المس


يتوقف عن استعمال فمه للاستكشاف.


تزداد براعة يديه.


يستعمل أصابعه أكثر ليحس الأشياء.




يقسم المختصون النمو لدى الأطفال إلى عدة أقسام.فهناك النمو الجسدي ولنمو الحركي و النمو الحسي والنمو العقلي والنمو الغوي والنمو الانفعالي والنمو الاجتماعي.و المهارات العقلية هي الوظائف العقلية مثل الذكاء العام والعمليات العقلية العليا كلإدراك والحفظ والتذكر والانتباه والتخيل والتفكير ...... الخ التحصيل . ولتحديد ذكاء المولود مهمة صعبة في هذه المرحلة لذا نقوم بملاحظة المهارات الإدراكية, الحسية والحركية.


من الولادة إلى الشهر الثالث

عالم الوحيد الموجود هو ذلك الذي يراه في الوقت الحاظر.

يحدد موقع الصوت الصادر من أمامه وليس خلفه يلتفت الى







الإتجاه الصحيح إذا سمع صوتاً دون القدرة على تحديد موقعه .
يرد على الإبتسامه بأبتسامه.


يبكي عند الجوع والإنزعاج .


يستجيب للعالم المحيط بمجموعة من الانعكاسات اللارادية



.



من الثالث إلى الشهر السادس




يميز أمه.


ينظر الى من حوله بطريقة أكثر ترتيباً.


يحدد موقع الصوت .






إذا فلت شيئاً ما ينساه بسرعة, ولا يلتفت للأشياء التي يوقعها.


اهتمام لوقت قصير بالدمى والأصوات.







من الثالث إلى الشهر التاسع




يميز بين الوجوه المألوفة والغرباء.






يبدأ بالبحث عن الأشياء التي أوقعها .








يبتسم لنفسه في المرآة, لكنه لا يدرك أنه هو.






يفهم كلمه لا.






يحدق باهتمام إلى الأشياء المثيرة.






يربط سلوكين معاً كأن يصل للعبة ثم يضعها في فمه. يعيد نفس الفعل للحصول على نفس النتيجة فبعدما قام بهز (الخشخاشه) بالصدفة يمكنه الآن إعادة نفس الحركة والقيام بهزها حتى تثير سمعه.
من التاسع إلى الشهر الثالث عشر








يشير إلى الأشياء التي يريدها .



يبدأ بتقليد سلوك الآخرين
( الأعمال البسيطة ) كتغطية العين – الصفقة باليدين



تقليد الأصوات – محاولة مشط الشعر الخ


يشير إلى الأشياء التي يريدها.










تمام لوقت أطول بالألعاب ويتعامل معها
بطريقة ملائمة كالضغط على الأزرار في اللعب أو معانقة الدمى


ينظر بعيداً ثم يعود إلى ما كان يفعله.يضع الأشياء داخل وعاء
.يضع مكعبين فوق بعضها مقلداً.يحب النظر إلى الصور.تبرز
المخاوف الأولى " كالخوف من الغرباء "يقوم بإشارة "
مع السلامة "









من الثالث عشر إلى الشهر الثامن عشر


يشير للأشياء للدلالة عليها وقد يسمى
واحدا و أثنين .


يلبي تأشيرات سهلة مثل " أغلق الباب ".




يبني أبراجا من ثلاث أو أربع مكعبات.


يستمتع بتصفح الكتب المصوره بنفسه (عدة صفحات في المرة الواحدة) ويشير إلى بعض الصور .
يظهر معالم الخجل.

يشير الى جزء واحد أو أثنين من جسمه عند الطلب
يبدى احتجاجه حين لا تسير الأمور حسب رغبته.

لا ينسى على الفور ويثابر على طلبه لشئ انتزعته منه .

يخبئ الشئ ثم يحاول العثور عليه مجدداً .














مراحل نمو اللغوي عند الاطفال


عند الولاده: الصرخه الاولى والصياح-اول خبرته يمرور الهواء في الحنجره –اصوات تلقائيه تصاحب الشهيق والزفير على حدا سواء

الشهر الاول والثاني: صراخ-بكاء-حروف متحركه تعبير عن الم او جوع.في غير اوقات البكاء تظهر اصوات اخرى من ضمنها سةاكن بلعوميه ( ك-ق-غ) واصةات يشترك فيها اللسان في اوضاع تشبه البلع وهي لسيت اصواتا على لغه واحده .تصاحب هذه الاصوات حركات بالرجلين والقدمين.هذه الاصوات تعد بداية النطق وتشعر الام بها فتتجاوب مع طفلها عند اصدار هذه الاصوات وتعديها له واتكررها عليه ان يسمع ويهداء .ان محاولة الام لتهدئة البكاء او منعه من البكاء تؤدي الى التقليل من التجارب التي يجربها الطفل ببكائه على اعضاء النطق .كذلك فان ترك الام الطفل يبكي لمدة طويله يمنعه ايضا من اجراء تجربة اعضاء النطق في اصدار اصوات اخرى .

الشهر الثالث

–الخامس:المناغاة اصوت متحركه اماميه ( ى- ى أ-أ ).سواكن اماميه م- ب.يؤديها الطفل لقائيا لوحده واحيانا عندما يكلموه الاخرون او اثناء الحمام.بالنسبه لهذه المرحله فان الطفل يسمع الصوت الذي يصدره ويتعرف على خصائصه في النطق وان اعجبه الصوت او الكلمة اعادها كنوع من تقليد ذاتي .اذا تعطلت هذه المرحله نتجية مرض قد تسبب تاخر لغوي .
ان الطفل الاصم يبدا في المناغاة في هذا العمر ويفقد الاهتمام بها سرعيا لعدم قدرته على سماعها ولذا ننصح في هذه الحاله تعليق مرآة امام وجهه ليتواصل بصريا ويفهم الموقف .

الشهر السادس

-الثامن

:العاب كلاميه يبداء في تكرار المقاطع(دادادا ) وقد يختار مقطع ويكرره وتظهر سواكن جديده-د-ت-ن-ل- واصوت متحركه خلفيه وو.يبداء في التفاعل الاجتماعي ويستعمل الاصوات لجذب الانتباه وللتعبير عن مطلب وبداية ادراك الكلام وسيلة للتحكم في المجتمع حيث يبداء في الرد-بيداية الحوار.
يستمر في المناغاة وخاصة امام الاخرين يتعلم كبف يحرك اللسان داخل الفم وفي كل الاتجاهات وكيف يثبت الفك الاسفل وهذه خطوات هامه جدا لتنويع الاصوات.

التاسع

الى الحادي عشر

:ينوع الطفل الاصوات فيشعر من يسمعه انه يتكلم فعلا .ويستمر في المناغاة والالعاب الكلاميه وتقل اوقات البكاء –يفهم معنى (لا ) ويزداد تنوع الاصوات التي يصدرها .
يستجيب اكثرلوالديه سواء لاشاراتهما او لتقليد اصوت يصدرونها .
هذه المرحله يسعد الاطفال كثيرا بالاغاني التي تكرر بها كمات بسيطه .

الشهر الثاني عشر

الى الثمن عشر :الكلمه وقد تبدأ هذه المرحله مبكرا ( الشهر العاشر )او تتاخر حتى الشهر الثامن عشر وهي مرحله مهمه للنمو ككل تزداد فيها قدرة الطفل على الفهم-يمشي-يبداء اطعام نفسه – يبدأ بالتعبير عن نفسه بكلمه تكون اساسا مقطع او مقطعين من السلاسل الطويله التي كان يصدرها .
ان تقليد الوالدين هو الذي يعلم الطفل خاصة ان كان الصوت يصاحبه فعل –جمل الطفل –باي باي –مع اشاره باليد للخروج .يتطلب خلق ظروف ملائمه لان الطفل لا يتعلم الكلمه فحسب ونما يتعلم المعنى بها من خلال الموقف السليم.

سنه ونصف الى سنتين:يتكون كلامه من بضع كلمات ذات معنى –هات-خذ-مع اسماء افراد الاسره في هذه المرحله يجب ان يزود الطفل بالكلمه المناسبه في الوقت المناسب عندما يراه يلمس-يتعرف-فيربط الطفل بين الكلمه بالملمس—الشكل-بالطعم-بالرائحه-( اشراك اكبر مجموعه من احواس في التعرف ).حتى تصبح الكلمه جزء من التجربه وهنا بداية الادراك للفروق بين الاشياء وادراكه للوجود الدائم ومن هنا تبرز له اهمية تكوين الصوره العقليه عن الشيىء والرمز له بكلمه.ومع ظهور الاسنان يبداء تكرار الكلام بدون هدف ويجب على الاهل الاستفاده من هذه المرحله بتعليمه اغاني بسيطه.

سنتين الى ثلاث سنوات :يتعلم الطفل اجادة اللغه من خلال بحث نشيط فيما حوله وتقليد وتكرار واستنتاجات للمعاني.يخفي الكلام الغير مفهوم- تبداء الجمل من ثلاث كلمات (بابا راح الشغل ) فعل وفاعل ومفعول به .تتحول العابه الى رمزو وتمثليات( الشيىء يرمز الى غيره ).تتطلب هذه المرحله توفير نموذج سليم كي يقلده الطفل سواء في نطق الكلمه او في طول الجمله .عند توفير نموذج سليم تختفي عيوب النطق تلقائيا مع تقدم العمر .

3 - 4 سنوات:يصبح الطفل اجتماعيا يلعب مع رفاقه ويحادث الكبار ويحتاج هنا الى لغه متقدمه للتعبير عن احتياجاته للتاثير على زملائه للتعبيرعن العلاقه بين الاشيغاء لتقليد والديه بسرعة الكلام ومن هنا يبداء التلعثم الذي قد يتسبب فيه الاهل بسبب سرعة الحديث مع الطفل الى جانب مقاطعته الدائمه محاولة لتحيح الكلمات ( جمع –مثنى-) او عدم التفاتهم اليه وهو يتكلم .ان هذا التلعثم قد يكون مرحله فقط( ممكن ان يختفي في سن 5 او 6 سنوات ) اذا لم يلفت احد نظر الطفل اليه وهو قد يستمر لفتره اطول تطول او تقصر حسب المحيطين بالطفل.




يقسم المختصون النمو لدى الأطفال إلى عدة أقسام.فهناك النمو الجسدي ولنمو الحركي و النمو الحسي والنمو العقلي والنمو الغوي والنمو الانفعالي والنمو الاجتماعي.مهارة اليدين وتناسق العين والعين جزء من النمو الحركي و الذي يسمى بالنمو الحركي الدقيق.



من الولادة إلى الشهر الأول

تبقى اليدين مغلقتين على الدوام.

انعكاس الإمساك (تمسك اليد بالإصبع التي توضع فيها ولكنها لا تستطيع إفلاتها ).





من الشهر الثاني-الشهر الرابع

تبقى اليدين مغلقتين معظم الوقت لكنها تفتحان من حين إلى آخر.



يأخذ انعكاس الإمساك بالتراجع حيث يمكن للرضيع أن يفلت الجسم عندما يأخذه منه الشخص الكبير.
يمسك براحته وبثلاث أصابع الخنصر والبنصر و الوسطى ولا يستعمل الإبهام و السبابة.

يراقب يديه ويصبح مشغولاً بهما إذا شاهدها .
ينظر إلى الأشياء التي في يده يضعها في فمه

من الشهر الخامس-الشهر السادس

يحدق إلى الأشياء التي بجانبه ويحاول الوصول إليها بكلتا يديه.


يمسك الأشياء براحة كفه وكل أصابع اليد.

نقل الشيء من يد لأُخرى.



من الشهر السابع-الشهر التاسع

يزيد الانسجام والتناسق في استخدام اليدين.


يستطيع أن يرى الأجسام الدقيقة و يلتقطها.

تتطور قبضة راحة اليد.

يبدأ باستعمال أصابعه بشكل منفصل فيضرب على الأشياء الصغيرة بسبابته ويستخدم الإبهام والسبابة بشكل ثانوي كالمقص ليلتقط ويمسك الشيء بيد.

يمكنه أن يمسك مكعباً أو ما يماثله في كل و يضربوهما ببعض .

من الشهر العاشر-الشهر الثاني عشر

يحرك اليد أفقي و عمودي للوصول للشيء و يستطيع التقاط الشيء من أعلى وليس فقط جانباً.
بدأ بتحريك الأشياء على الأسطح ويستمتع بإصدارة للأصوات.

يشير إلى الشيء الذي يريده.


يستخدم الإبهام والسبابة بشكل جيد ليلتقط الأشياء بإحكام

يصفق بيديه.

من الشهر الثالث عشر-الشهر الثامن عشر

يبدأ ببرم معصمه.

يقلب صفحات من الكتاب في المرة الواحدة.

يبني مكعبين فوق بعضها بالتقليد.


يضع الأشياء داخل وعاء.

يعيد رمي الكره للآخرين.


يسقط الأشياء عمداً وينظر إليها



يشير إلى صور معينه في كتاب مصور

يبني ثلاث مكعبات فوق بعضها بالتقليد

يخربش إذا أعطي قلم وورقة تارة باليد اليمنى وتارة باليد اليسرى.


يمسك الملعقة بقبضة تلتف حول يد
الملعقة ويحرك ذراعيه دائرياً نحو الداخل
محاولة منه ان يأكل بنفسه ولكنه
ينثر الكثير حوله

انتهى

[-------]

يحتاج المولود الجديد لعناية خاصة ، ودائماً تعتمد الأم على نصائح الجدة التي تتسم بالخبرة
ولكن تجدها دائما مخالفة لنصائح الطبيب ، وهنا تقع فى حيرة ولا تقدر على التصرف أمام بعض الأمور.

ويقدم الدكتور حلمي أمين استشاري طب الأطفال بعض الأمثلة الخاصة بطرق العناية بالمولود التي يحدث بشأنها
تعارض شديد الوضوح ، مشيراً إلى أهمية اتباع تعليمات الطبيب، فمثلا كانت الجدات ينصحن بضرورة توفير
السكون التام حتي يتمكن الرضيع من النوم بهدوء لكن الأطباء ينصحون بضرورة أن يتعود الرضيع علي النوم
وأنت تقومين بأعمالك المنزلية اليومية فمن الممكن أن يستغرق في النوم علي الرغم من الضجيج الذي تحدثه
أصوات المكنسة الكهربائية أو التلفزيون أو شقيقه الأكبر منه‏.‏ فالواقع أن الطفل بعد أن يقضي مدة تسعة أشهر
في رحم أمه يكون قد تكيف مع البيئة الصاخبة المحيطة به وأصبح قادرا علي النوم في مثل هذه البيئة‏.‏
‏
وعن حرص الأم في الماضي علي اتباع نظام غذائي صارم للطفل عقب ولادته بحيث يطعم كل ثلاث ساعات
بشكل دقيق بدعوي عدم تعريضه للإصابة فإن معظم أطباء الأطفال يعترضون علي فرض برنامج غذائي علي الرضع‏.‏
وينصح بعضهم بمتابعة حاجات الرضيع خلال الأشهر الثلاثة الأولي من حياته والاستجابة لرغبته في الطعام
حتي ولوكانت كل ساعة‏.‏ وعلى الأم أن تباعد الفترات بشكل تدريجي ما دام وزن الطفل مستمرا في الازدياد‏.‏

وعن إعطاء رضيعك بعض الحبوب المهروسة عند بلوغه الاسبوع السادس من العمر‏,‏ وذلك لمساعدته علي النوم
طوال الليل فإنه ليس هنالك من دليل علي أن الرضيع ينام بشكل أفضل إذا كان ممتلئ المعدة‏‏ ولكن الدراسات الحديثة
أثبتت أن الرضع الذين تناولوا أطعمة صلبة في وقت مبكر جدا‏,‏ يكونون أكثر احتمالا بان يصابوا بالحساسية
لبعض الأطعمة‏.‏ لذا من الأفضل البدء بإعطاء الرضيع أطعمة صلبة ابتداء من الشهر السادس بشرط إعطائه
نوعا واحدا من هذه الأطعمة في كل مرة‏,‏ وملاحظة النتائج والسبب في ذلك الابحاث الحديثة أثبتت أن ادخال
الاطعمة يؤدي إلي خفض ادرار اللبن عند الأم‏,‏ فالطفل الشبعان لايقبل علي الرضاعة وبالتالي يقل السحب والادرار‏.‏

ويؤكد د‏.‏ حلمي أمين بحسب جريدة "الأهرام" ‏:‏ كثيرا ما سمعنا عن ضرورة وضع الرضيع للنوم في مهده علي بطنه‏
‏ حيث يخشي بعض الأطباء من اختناق الطفل بسبب القيء أو السوائل المخاطية إذا نام علي ظهره والرد علي ذلك ان نومه
علي بطنه يزيد من احتمال خطر الوفاة المفاجئة‏ ، كما يسبب ضغطا زائدا علي حجابه الحاجز‏, أو أنه يرغم الرضيع
علي إعادة تنفسه لهواء الزفير الذي يحتوي علي القليل من الاكسجين والافضل نومه علي ظهره.



واذا احست الام برغبة الطفل في النوم علي الجانب فيفضل الجانب الايمن‏.‏ ويجمع جميع المتخصصين اليوم علي أهمية
إرضاع الطفل من ثدي أمه‏,‏ لأن حليب الثدي يحتوي علي جسيمات مضادة تعمل علي تقوية المنظومة المناعية
في جسم الرضيع‏.‏ كما ان الابحاث أكدت فوائد الرضاعة الطبيعية لانها تقلل احتمالات الاصابة بالامراض المختلفة
مثل الحساسية الصدرية والربو والتهابات الأذن و الاسهال والالتهابات الرئوية وأمراض السكر‏.‏ أما التحذير
من محاولات إيقاف الرضيع علي ساقيه مبكرا لان هذا قد يؤدي الي التواء عظام ساقيه‏,‏ فان الرد علي ذلك
ان ساقي الرضيع مرنتان‏,‏ لذلك فإن الأطباء يشجعون علي مساعدته علي الوقوف لأن ذلك يقوي عظام ساقيه
بشرط ان يتم ذلك في وضع مريح للرضيع ووفقا لرغبته واستعداده‏.‏ وعن ضرورة ارتداء الرضيع حذاء
غير مرن حتي يجد منه دعما كافيا لعظام قدميه فيري الدكتور حلمي أمين ان الأحذية المرنة ذات النعال اللينة
هي الافضل للأطفال الرضع ومع ذلك يفضل ابقاء قدمي الطفل حافيتين أطول مدة ممكنة
وهم يتعلمون المشي في داخل بيوتهم‏,‏ وفي الخروج يفضل جورب أو حذاء‏.‏

وعن اعطاء أسبرين للأطفال ومسح بشرته بالكحول لترطيب جلده اذا ارتفعت درجة حرارته فإنه لا يجوز أبدا
إعطاء الأسبرين للأطفال لأن ذلك يزيد لديهم احتمالات الاصابة بمتلازمة‏ '‏ راي‏'‏ وهو اضطراب صحي وخطير‏
‏ يمكن ان يصيب الأطفال في أثناء النقاهة من مرض فيروسي أما مسح جسم الوليد بالكحول لتخفيض الحرارة
فانه يعطي مفعولا عكسيا‏,‏ لأن الكحول يتبخر علي جلد الطفل‏,‏ وهذا يزيد من درجة الحرارة‏.‏
وعن استخدام المشاية في تدريب الطفل علي المشي‏,‏ فإن الرد علي ذلك بأنها تعرقل المشي في الواقع
ولا تساعد علي تعلمه‏,‏ لأنها تسهل علي الطفل الحركة و الانتقال بسرعة بدون أن يبذل مجهودا كافيا‏.‏
وأخطر من ذلك انها قد تتسبب في إصابته بإصابات بالغة اذا تمكن من الانتقال بها إلي السلالم مما قد يعرضه للخطر‏