هل تؤيد شداد الأذن ؟

[عبدالرحمن]

[align=center]
يمسك المعلم باذن التلميذ ويشدها بعنف!!

وهو يوجه سؤاله الاستنكاري المعهود

للتلميذ هل فهمت!!!

يجد التلميذ نفسه انه يجر بالسلاسل

الى الجواب نعم فهمت يا استاذ!!

دون ان يجرؤ هذا الصغير على اطلاق آه صغيرة!!


الأهم من التعليم طرق التعليم.

متى ما خلى التعليم من النفس الاخلاقي والابوي

فقد اهم ركائزه التربوية الصحيحة

وخلق لنا جيل غير مؤمن بالعلم واهميته.

السؤال

هل مازال هذا المعلم متمسك بشد الأذن ؟

وهل انت مع هذا المعلم شداد الأذن؟

ام انك ضد هذا الشد، وترى ان هذه الطريقة اثبتت فشلها .

[/align]

[ريم شمر]

معها في حالة ان الاستاذ يعتبر نفسه اب لهذا التلميذ
ويعامله كما يعامل ابناءه يحنو عليه ويحرص على تعليمه
الادب مع العلم ويخلص في ذلك ويكسب محبته واحترامه
بدلا من ان يحرص على ان يخاف منه

عندها شدة الاذن تاخذ طابع ابوي يحس معها التلميذ انه اخطا
وان هذه الحركه تنبيه له

اما من يفعلها على الطالع والنازل وفي كل وقت ولاي سبب
فهو ياخذ بثأره من هذا الطفل اكثر مما يحرص على تنبيهه



شكرا لك اخي عبدالرحمن

[عبدالله المهيني]

اخي العزيز

عبدالرحمن


اصنف نفسي ممن تعلموا وتلقوا تعليمهم في عصر وجود العصا ووجود الفلكه ووجود تلك الاسواط السوداء منها والحمراء


في أحيان أخاطب نفسي بكسل عن عدم المراجعة وعن عدم الاهتمام بحل الواجبات

وفي احيان قليلة عندما نجد مدرس يجبرنا على تحضير الدرس القادم

أشاهد نفسي في بعض أحيان الكسل يجد مدخله لنفسي


ولكن عندما أتذكر العصا والاسواط

اشحذ الهمه وأتجه للكتاب والدفتر

أي أننا أتعلم وأتلقى المعلومة وتدخل برأسي


ولكن في عصرنا هذا نجد أن الطالب لا يشاهد لا عصا وغيره بيد معلمه

ونجد ان الوزارة بطريقة او بأخرى ساعدة على تهميش صورة المعلم أمام الطالب

ونشاهد الطالب يرفع صوته ويرفض بقوة

ورفضه هذا تجاه المادة العلمية التي من واجب الملعم إيصالها لهذا الطالب


صحيح ان بعض المعلمين هداهم الله يستخدم العقاب بطريقة وحشية في أحيان وفي طريقة عنجهية في احيان اخرى

ولكنها في المصب الاول طريقة ترغيبيه لكي يبعد عنها الطالب لا بد له من أن يتعلم



إذاً أعتقد ان غياب العصا من يد المعلم أسقط التعليم

وأصبحت بصمة غيابه واضحه

مع غياب الوزارة عن تأمين مستلزمات التعليم التربوي الناجح

أي لا وجود للمختبرات لا وجود للمباني المهيئة تهيئة مناسب لا وجود للمعززات لا وجود للمكتبة المتجددة المقدمة للمعلومة الجيد للطلاب عن طريق الكتاب الجديد

لا وجود ولا وجود لأشياء كثيرة

إذا لماذا التركيز على تغييب - بضم التاء - العصا


أجد نفسي مع رجوع العصا ليد المعلم

[عبدالرحمن]

[align=center]

معها في حالة ان الاستاذ يعتبر نفسه اب لهذا التلميذ
ويعامله كما يعامل ابناءه يحنو عليه ويحرص على تعليمه
الادب مع العلم ويخلص في ذلك ويكسب محبته واحترامه
بدلا من ان يحرص على ان يخاف منه

عندها شدة الاذن تاخذ طابع ابوي يحس معها التلميذ انه اخطا
وان هذه الحركه تنبيه له

اما من يفعلها على الطالع والنازل وفي كل وقت ولاي سبب
فهو ياخذ بثأره من هذا الطفل اكثر مما يحرص على تنبيهه

[/align]

[align=center]اهلا بالاخت القديرة ريم شمر واشكرك على بيان وجهة نظرك

القيمة والتي لن ازيد عليها إلا شكرا اخت ريم 0[/align]

[هايس الشمري]

[align=center]استاذي عبدالرحمن


لوي الاذن اعتقد انه لا يجدي نفعا

بل يكرّه الطالب في المدرسة و المدرس


و هذه مشكلة تعاني منها مجتمعاتنا

و اعتقد ان لوي الاذن احد مسبباتها

يجب على معلمينا ترغيب التلاميذ في الدراسة

و ان يحببوهم لها لانهم متى ما احبوها فلا داعي


ان تجبرهم على المذاكرة بل هم يبحثون عنها و يتشوقون

لكل درس قادم و يبذلون ما بوسعهم لفهمه


هذا ما اعتقده




و لك اعطر تحية


الذيب[/align]

[ســــارا الرياض]

[ALIGN=CENTER][/ALIGN]

[المشرف العام]

التعليم إذا فقد ميزة الترغيب والترهيب اصبح هناك خللا مّا في التحصيل العلمي .


وفي غياب الترغيب ومنع الترهيب ، نجد ان الطالب . . مزاجيّ التحصيل العلمي

أنا مع عودة الترهيب كرادع للمهمل ، والترغيب كعامل مساعد لتشجيع المُجِدّ


------

موضوع جدا رائع . . لا سيما وقد صاغه ذو الريشه الذهبيه كاتبنا الفاضل \ عبدالرحمن


دمت بخير اخي

[عبدالله المهيني]

عذراً على التطفل أخي عبدالرحمن



أختي العزيزة

سارا الرياض


انا معك لو كانت العملية التربوية كاملة مكملة من كل الجهات

ولكن ياأختي العزيزة

المناهج هي هي لم تتغير

المباني المستأجرة لازالت كثيرة وكثيرة جداً


حتى اننا في الجامعة نتعلم الطريقة التعليمية التربوية

من خلال مواد الوسائل وطرق تطبيقها ومايوضع امامنا من عقبات لتجاوز تلك المقررات

ولكن عندما نذهب للميدان لا نجد للوسائل أي اثر في المدارس

هل من المعقول ان أطلب الطلال بتوفير الوسائل التعليمية

أم أطالب الوزارة

أكيد سوف تكون المطالبة للوزارة إذا هنا الخلل منها



بنظرة أخرى لو نظرنا للدول المتقدمة

سوف نجد العملية التعليمية هناك تختلف عما هو لدينا 180 درجة

فالطالب يحضر من الساعه الـ 7 صباحاً

ويتعلم إلى أن تحين الساعه الــ 12 ظهراً

ثم يتوجهون إلى قاعة الطعام التي توفرها وزارة التربية والتعليم

ويتناولوا وجبة الغداء الصحية

ثم يعودونا إلى فصولهم في تمام الساعه الــ 1 ظهراً

إلى أن تحين الساعه الــ 4 عصراً موعد ذهابهم إلى منازلهم


في الدول المتقدمة أختي العزيزة

الطالب يحل واجباته داخل المدرسة

في الدول المتقدمة أختي العزيزة يوجد درج خاص لكل طالب يتم وضع حاجيات الطالب فيها


في الدول المتقدمة لا يهمش دور المشرف الطلاب ( الأخصائي النفسي )



أين نحن من هذا والذي هو ليس كل ماهو موجود


لا ننتسى ان الدول المتقدمة تدفع على التعليم أضعاف مضاعفة مما ندفعه نحن



أختي العزيز

أنا معك بكلامك ولكن إذا أردنا الأخذ ممن سبقونا فلا نأخذ شيء على حساب أشياء أخرى تركت


أتمنى أن تكون الصورة واضحه الان


ولكم المحبة مني

[عبدالرحمن]

[align=center]اهلا بالاخ الكريم المهيني وبيان وجهة نظره.

اخي العزيز : مهنة التدريس مهنة شاقة ومقدسة

وهذه المهنة الشاقة والمقدسة يتطلب لها ناس ذو مواصفات

خاصة ولا تصلح لكل من حمل شهادتها.

فهي تريد انسان يرى كل الطلبة ابناءه ونجاحهم نجاحاً له

هو قبل اهلهم ووطنهم، فمتى ماتوفر معلمين بهذه النظرة

الاخلاقية الخلاقة فسوف نحصل على جيل يتسابق الى المدارس

لا الى الهروب منها .

استاذ عبدالله الف شكر 0[/align]

[عبدالرحمن]

[align=center][align=center]

اعتقد ان لوي الاذن احد مسبباتها

يجب على معلمينا ترغيب التلاميذ في الدراسة

و ان يحببوهم لها لانهم متى ما احبوها فلا داعي


ان تجبرهم على المذاكرة بل هم يبحثون عنها و يتشوقون

لكل درس قادم و يبذلون ما بوسعهم لفهمه


هذا ما اعتقده

[/align][/align]


[align=center]اهلا بالاخ الكريم(( الذيب))

واشكرك على مداخلتك المهمة

واوافقك الراي في اعتقادك.

اكرر الشكر 0[/align]