-
[ALIGN=CENTER]دعونا ننظر بعين المقارنة بين ما نتعلمه في الصباح فى مدارسنا
وبين ما نشاهده بقية اليوم في القنوات الإعلامية
ونرى أين التوافق ..وأين التباين
....
تسليط الضوء على الوضع العام لا يكون مجدي لأن الجهة ليس واحدة
فاذا نتعلمه نحن فالصباح
اقول ..
ان جميع العلوم التي يتعلمها الطالب في المرحلة الابتدائية
هي علوم لا يحتاجها الطالب في هذه المرحلة
الا علم واحد فقط
فلماذا لا يكون التركيز عليه في المرحلة الابتدائية الا وهو علم القران
حفظاً وتعليماً وتربية
فكل هذه الامور هي موجودة وبغزارة في القران الكريم
والاعداء لا يخافون من جميع العلوم التي ندرس
بل ولا يلقون لها بال
الا
القران الكريم وتعليمة
فلمذا التخبط في الجغرافيا
والاناشيد الباردة
و مادة العلوم اللامادية
والرياضيات الوهمية
فكل هذه المواد تحتاج الى فكر ناضج كي يستوعبها
فلماذا لا يأجلونها الى مراحل اخرى
القران الكريم يكفي للمرحلة الابتدائية
ولا اقول الاكتفاء منه
فالذي يرد المواصلة عليه يفتح له المجال
لماذا نبدأ من حيث بدأ اليابان
لماذا لا نبتدئ من حيث انتهوا[/ALIGN]
-
[ALIGN=CENTER]د/ الجربا
موضوع شيق ونقاط متعدده
لكن مايهم من بينها هو قضيه التعليم والكتابه على الجدران
بالنسبه للتعليم
مأساتنا ليست المناهج وليست طرق التدريس
وليست الامتحانات
تكمن مشكلتنا في المدرسين
المعلم هو الاساس ...هو من يقع عليه العبء الاكبر
هو من يستطيع ان يصنع من مناهج جامده ممله شيئا قيما ملفتا
ولكي ادلل على كلامي
لنضع هذه المقارنه
مدرس يأتي نشيطا متحمسا
يتعامل مع الطلاب كااصدقاء و يحرص ويخلص في
ان يوصل اليهم المعلومات باسلوب شيق ....
قد تكون مادته جامده ثقيله لكنه يستغل كل ماحوله
مثلا من اجهزه او احداث جاريه او كل مامن شأنه ان يجعل
لمعلومات الماده قيمه وفيها اغراء للطلاب ....
يستمع لطلابه يشجعهم على النقاش والحوار
يجعل حصه الدرس وقت رائع فيه المتعه والفائده
في المقابل معلم اخر ....يأتي بنفس ( خايسه ) ويتلوا الماده كما يتلو
بيان عسكري .....يهمه ان يحلوا الواجب وينظر للساعه بصبر نافذ
لكي يخرج ....لايهمه ابدا ان يستفيد منه طلابه
لايهمه ان يتخرج على يديه اجيال تنفع امتها
همه الاكبر راتب اخر الشهر .....
مثل هذا المعلم مصيبه ابتليت بها بلادنا
عن تجربه
مر على مثل النموذج الاول معلمه لازلت اذكرها
وادعو لها اخذت على عاتقها ان تخرج فتيات
لم تحشى عقولهن بالمعلومات فقط
بل تربين على خصال وامور تنفعهن في الدنيا والاخره
وعلى يد هذه المعلمه الفاضله ......
تعلمن الابداع والبحث والاستمرار في طلب العلم
من شتى منابعه
ومن الصنف الثاني مر علينا الكثير
وخصوصا المعلمات والمعلمين الاجانب ...
من اتى بهم الى بلادنا الريالات و بريق البترول
وكان اخر هم لهم ان نتعلم ونفهم ونستفيد
المهم الفلوووووووس .....
نشأ على ايدي هؤلاء جيل تعلم الفاظ ومبادئ
لم يكونوا يعرفونها ......
لاانسى معلمه كانت من اخر جحافلهم .....
كانت لاتخاطبنا الا بكلمه ( يابنات .........)
( انتوا يالبدو ماينفعش معاكم الا العين الحمراء والضرب بالـ.......)
( انتوا زي (.........) نوطى عليكم علشان نمشيكم زي ماحنا عايزين )
( انتوا فاكرين حيطلع منكم حد عليه الائيمه ......انتوا مجرد (........)
تاكل وتشرب وتنام )
وهلما جرا من مثل هذه الالفاظ وهذا التعامل الذي لايليق
حتى بالدواجن ......
كيف تريد من يكون معلميهم مثل هؤلاء ان يبدعوا وينتجوا
او يكونوا مميزين ......تحطيم واذلال ....من اين ينتج من تربى
على انه لاقيمه له ......
من امثال هؤلاء المعلمين خرج لنا جيل الشخبطه على الجدران
وان كان لي تحفظ على اعطائهم او اعطاء هذا العمل اكثر مما يستحقه من اهتمام ...فمن المعروف ان اصحاب الكتابات على الجدران هم من المراهقين
والاطفال الذين ماان يتعدون مرحله المراهقه الا ويكفوا عن ذلك
وعموما لاارى اي قيمه في كتابات الجدران فكلها من نوع
(يعيش الهلال ويسقط النصر ......والحب عذاب وهباب .....و جريح القايله ومسيان ....و اسير العيون الحولاء :rolleyes: )
واعتقد انها مشكله عالميه لاتختص بها بلادنا ....
دكتورنا الجربا
فعلا استمتع بمواضيعك
شكرا لك على هذا التميز والابداع
ريم [/ALIGN]
-
-
[ALIGN=CENTER]لعلنا
نستطرد في هذا النقاش الذي اخذ مكانه من الجمود
الاخت ريم شمر
كلام في غياهب الفكر
فياليت ان نسبح في النقاط المطروحة
ونمضي معها [/ALIGN]
