انا معوق ...... ولكن استمر
بسم الله الرحمن الرحيم ف
الاعاقة...
جميع الناس يصاب بالامراض بعضها الخطير والبعض الاخر عادي ولكن كيف ولماذا ومتى واين ومن كل هذه الاسئلة التي يجب علينا الاجابة عنها:
ماسبب المرض :
من الممكن ان تكون الامراض التي نصاب بها ناتجة عن عدة عوامل فمنها الخروج من الحمام (وانتو بكرامة) والجسم والشعر مبلل والتعرض للهواء وهذا قد يسبب مرض خفيف وقد يسبب لنا الاعاقة وقد يكون ناتج من اهمال من الشخص ذاته او تكون ناتجة عن سقوط من مكان مرتفع او تلقي ظربة على الظهر وتكون الظربة شديدة او ناتجة عن تزحلق احدهم بسبب الماء على الارض او الصابون على الارض.
كيفية التجنب:
علينا الحذر الدائم في اي وقت ومكان وزمان
فالحذر هو الذي يقي من الضرر واخذ الحيطة
والان نبدا في عنوان قضيتنا وهو الاعاقة :
الاعاقة مانع يقوم بمنع الانسان من الحركة واحيانا التكلم والعديد العديد ولكن يبقى علينا حمد الله وشكره على الصحة والعافية والبعض قد يولد ويكون في بداية حياته مصاب بمرض يعيقه عن الحركة او الكلام وهذا كله بمشيئة الخالق جل قدره ولكن لايجب ان يسيطر الياس على المعوق فالمعوق بالتفكير والكلام والحركة والنطق هو بشر كمثلنا عنده الارادة والقدرة على فعل المعجزات وربما يستطيع فعل مالانستطيع فعله ,
فلابد ان يلقى المعوق كل التشجيع والتفؤل من الوالدين والاهل والاقارب والاصدقاء ليستطيع الاستمرار في الحياة متفائل وغير محبط وقوي الارادة ,
والكثير من المعوقين يسيطر عليهم الياس ويتمنون الموت على العيش في هذه الدنيا بلا حركة او تكلم او وقوف ولكن الحياة هي مسرحية ونحن ابطالها فعلينا ان نمثل الدور جيدا وان نتمتع بكل التفاؤل والامل في الحياة فلاياس مع الحياة ولاحياة مع الياس والايمان بالله وكثرة ذكره قد يقوي قلب المعوق ,
وربما هذا المعو ق هو افضل منا نحن الاصحاء بكثير وقادر على الانجاز فهناك العديد من المراكز الطبية لرعاية مثيل هذه الحالات وهي كثيرة في وقتنا الحاضر ,
والكثير من هم قد استطاعو االظهور في البطولات الدولية واخذ الميداليات الذهبية مع توفر الاعاقة لديهم وهناك الكثير من البرامج التي ترعى هذه الحالات .
فندعوا لهم بالشفاك والله معهم
"بكل صراحة الموضوع عجبني وحبيت انقله "
تحياتي
اولاً الشكر لكي اختي على تفاعلك
ثانياً الاسباب عديدة وكثيرة ولا يمكن ان نحصر كل اسباب اعاقة في مجال واحد
ولكن كل اسباب اعاقة تختلف عن غيرها ولكن هناك مجال في اتفاق بعضها
ولكن ليس بالشرط
مثلاً يولد لي طفل معاق سمعياً او بصرياً او لغوياً ماهي الاسباب
انتي اغفلتي هذه النقطة وهي الأسباب الوراثية لم تتكلمي عن هذه الأسباب
وهي التي تشكل نسبة كبيرة من اسباب الاعاقات
وهناك الأمراض التي قد تتعرض لها الأم الحامل وهناك الأسباب التي قد تكون لحظة الولادة والتي قد يستبب بها دكتور غير مسئول او غير مبالي لنتائج اخطائه
فإذا اردنا ان نجمع الأسباب بشكل عام فنقول :
1-الأسباب ماقبل الولادة ...... وهذه تنقسم الى :
أ- العوامل الجينية :- 1- العوامل الوراثية .
2- الإضطرابات الكرموسومية .
2- الأسباب غير الجينية ..........وهذه تنقسم الى :
أ- إصابة الأم بالأمراض .
ب- تعاطي الأم الحامل للأدوية والعقاقير .
ج- تلوث الماء والهواء .
د- الحالة النفسية للأم الحامل .
هـ- التعرض للأشعة السينية .
ز- سوء تغذية الأم الحامل .
هذه كلها اسباب ماقبل الولادة
اما مرحلة فترة الولادة كالتالي :
أ- نقص الأوكسجين أثناء عملية الولادة .
ب- الصدمات والإصابات الجسمية ( وهذه عادة نتيجة لأخطاء الاطباء وقلة الخبرة عند بعضهم )
اما مرحلة مابعد الولادة كالتالي :
أ- إضطرابات التمثيل الغذائي .
ب- عوامل إجتماعية وبيئية .
ج- الحوادث والصدمات .
د- التسمم والأمراض .
هـ- أمراض الدماغ .
هذه أغلب الأسباب واذا كان هناك شيء غير واضح انا على إستعداد لإيضاح اي سبب
ودمتم لنا
أخوكم / المهيني
التدخل العلاجي والتربوي لاضطراب التأتأة
لاتوجد طريقة تبدو أنها فعالة في جميع او معظم حالات التأتأة او التلعثم
ولكن اكثر الاجراءات المعالجة التي لاقت نجاحاً تلك التي اعتمدت مبادىء التعلم
ان اعتماد بناء تحكم ذاتي لتنسيق الحركاتالمتتابعة لعملية إخراج الكلام عن طريق الاعتماد على تنظيم التنفس عند بداية التكلم مع البطء في الكلام هي من الطرق التي تعتبر حديثة مقارنة بغيرها من الطرق ذلك انها تتمتع بنسب نجاح عالية مقارنة بغيرها من الطرق
يعني يجب على الولدين وكذلك تبليغ المعلمين بالمشكلة لكي يقف الكل مع الاتي
توفير بيئة مناسبة تقل فيها مصادر الضغوط التي تزيد من مشكلة التأتأة وفيما يلي بعض ارشادات الدكتور يوسف القريوتي والدكتور عبدالعزيز السرطاوي والدكتور جميل الصمادي :
1- على المعلمين توفير الظروف المناسبة داخل الفصل بحيث تكون البيئة الفصلية مريحة وخالية من التوتر والضغوطات وتمكن الطفل من التكلم بعيداً عن الاحساس بالتوتر والقلق .
2- يجب على المعلمين ان لا يعف الطفل من القراءة او الاجابة داخل الفصل لان ذلك يؤدي الى شعوره بالاهمال . ولكن بدلا من ذلك يمكن ان يسأل المعلم الطفل بأسئلة تتطلب اجابات مختصرة او احياناً الاجابة بنعم او لا .
3- على المعلم ان يعرف تفضيل الطفل لنوع الاسئلة التي يفضل الطفل ان يتم سؤاله عنها والظروف المناسبة لطرح الاسئلة .
4- على المعلم ان يجتمع مع الطفل على انفراد ويخبره انه على معرفه بالصعوبة التي تواجهها . وان مثل هذه الصعوبة يمكن ان يعاني منها غيره ، وان المعلم على استعداد لمساعدته في التغلب على هذه الصعوبة ، وان لا يتكلم المعلم عن مشكلة الطفل امام زملائه في الفصل .
5- يجب على المعلم ان يستمع للطالب بكل صبر ودون استعجال بحيث يقد نموذجاً يحتذي به بقية الاطفال في الفصل .
6- على المعلم ان يمنع السخرية او الالقاب التي يمكن ان يطلقها الاطفال عن هذا الطفل داخل الفصل او خارجه .
7- على المعلم ان يستخدم اسلوب التعزيز الايجابي لاي سلوك يظهره الطفل يبدي فيه طلاقة في الكلام .
طبعاً الاخوان الدكاترة ركزوا على المدرسة والمعلم ويقولون لا يجب التوقف عند هذا الحد بل يجب على اهله هذا الطفل الذي يعاني من التأتأة قياس هذه التوجيهات وتبديلها من المعلم للبيت ويجب عليهم نقل هذه التوجيهات لادراة المدرسة لاخذها بعين الاعتبار ولكن يجب ان تقيسوا هذه التوجيهات على البيت وعلى الاهل اولاُ.
لكي مني التحية
أخوكي / المهيني
وفيت وكفيت يااخوي وماقصرت
كلمة شكر لاتوفيك حقك اخي الكريم
وتخونني الكلمات واخاف الااوفيك حقك بالشكر والتقدير ..ولكن مهما فعلت وقلت فساكون مقصرة جدا جدا
لك تحياتي وخالص امنياتي لك بالتوفيق والسداد وجزاك الله الف خير
