قواعد السلوك والمواظبة ( خاص للمعلمين والمعلمات )
أخواتي المعلمات وأخواني المعلمين ومن يدخل من المتفرجين
أضع بين يديكم قواعد السلوك والمواظبة لعلها تأتي بفائدة .
* سمات البيئة التعليمية المشجعة على الانضباط :
لتحقيق أهداف الانضباط في مدارسنا لابد أن تقوم المدرسة بوظيفتها التربوية ، وأن توفر بيئة تعليمية مشجعة للتعلم والانضباط ، وفيما يلي أهم الجوانب التي من الضروري الاهتمام بها من قبل جميع العاملين في المدرسة ( مدير المدرسة ، الوكيل، المعلمين ، المرشدين ، رواد النشاط ....... ) .
1) الاهتمام بإيجاد ثقافة مدرسية تشجع على الانضباط وتسعى لتحقيقه ، ويقصد بثقافة المدرسة منظومة القيم والمعايير والمعتقدات والتقاليد والممارسات الموجودة في المدرسة ، وهناك عدد من الأساليب التي يمكن استخدامها لتأسيس ثقافة مشجعة على الانظباط ومنها :
أ- التزام جميع العاملين في المدرسة بآداب الإسلام وتوجيهاته الأخلاقية وبغرس سلوك مثالي سليم يحتذيه الجميع .
ب- إيجاد حسن مشترك بأهداف المدرسة لدى العاملين فيها .
ج- التركيز على أهمية التعليم والسلوك الحسن والانظباط .
د- الاهنمام بالطلاب وبأهدافهم وتحصيلهم ومشكلاتهم وإشراكهم في عملية اتخاذ القرار ومساندتهم في نشاطاتهم داخل الفصل وخارجة .
هـ- التركيز على تحقيق الطلاب للانظباط الذاتي في سلوكهم فتنشأ لديهم المهارات اللازمة للتحكم فيه .
و- انتشار قيم التعاون وحب التجديد والعمل الجاد في المدرسة .
ز- الاهتمام بالممارسات التي تقدر إنجازات الطلاب وإبداع المعلمين والتزام الآباء .
2) قيام إدارة المدرسة بوظيفتها القيادية في توجيه منسوبيها وضبط عملها وذلك من خلال الأساليب الآتية :
أ- تفاعل مدير المدرسة مع الطلاب والمعلمين واهتمامه بالنشاط التي يمارسونها .
ب- الاشراف على دخول الطلاب للمدرسة وانصرافهم منها .
ج- تخصيص المدير جزءاً من وقته لمتابعة سلوك الطلاب في ممرات المدرسة وفي الساحة والمقصف وداخل الفصول .
د- تيسير وصول الطلاب إلى المدير وجعله متاحاً بشكل مستمر .
هـ- التعرف على الطلاب ومشكلتهم والصعوبات التي تعوق تحصيلهم الدراسي.
3) اهتمام المعلمين بغرس الانظباط لدى الطلاب من خلال الآتي :
أ- مشاركة المعلم في الاهتمام بانضباط الطلاب وتربيتهم وتجنب الاقتصار على تدريس الكتاب المقرر .
ب- تمثل القدوة الحسنة للطالب في المعلم وذلك في اتجاهه وسلوكه وتعامله مع الآخرين .
ج- التعامل الصحيح والصادق مع الطلاب وذلك من خلال تفهم الطالب وخصائص نموه وحاجته والمتغيرات التي تؤثر في سلوكه والأسلوب المناسب لتعديل سلوكه والابتعاد عن الأنفعال ورد الفعل كوسيلة للتحكم في السلوك .
د- المشاركة الفاعلة في البرامج التربوية التي تضعها المدرسة لتحقيق الانضباط ومن ذلك النشاطات غير الصيفية والإشراف على الطلاب في أثناء أوقات الفسح أو في أثناء حضورهم إلى المدرسة أو انصرافهم منها .
هـ - تجنب إهمال علاج السلوك الخاطئ واستخدام الحكمة في علاجه .
و- تحقيق الدقة والعدل بين الطلاب في أسلوب التعامل مع المخالفات السلوكية وتجنب التعامل مع نفس المشكلة بإجراءات مختلفة دون مسوغ مقنع .
4) إيجاد اساليب فاعلة لضبط السلوك تشمل الآتي :
أ- التعامل الحسن مع الطلاب وكسب ودهم واحترامهم .
ب- التركيز على تعليم الطلاب ضبط النفس وكظم الغيظ " والكاظمين الغيظ والعافين عن الناس ....... الآية " سورة آل عمران آية 134.
ج- الإدراك أنه لايوجد حل واحد لجميع المشكلات بمختلف أنواعها وأن الحل يعتمد على نوع المشكلة وسمات شخصية الطالب
د- التزام العقوبات بالأنظمة والسياسات التعليمية وتناسبها مع المخالفات المرتكبة وأن يعدها الطلاب عقوبات يصحبها مساندة وإرشاد وتشجيع للسلوك الحسن والتدريب عليه .
5) توظيف العملية التعليمية بمختلف برامجها وأنشطتها في تحقيق الا نضباط وذلك من خلال الآتي :
أ- تنويع أساليب التدريس وتقويم أداء الطلاب .
ب- تعليم الطلاب وإكسابهم المهارات الدراسية مثل تنظيم أوقاتهم والقراءة الفاعلة وكتابة الملحوظات وغيرها من المهارات التي تساعد الطالب على التعلم والاستذكار الفاعل .
ج- تنويع برامج النشاط الطلابي وضرورة اتسامها بالجاذبية للطالب .
د- مناسبة النشاط المدرسي لجميع فئات الطلاب من دون استثناء .
هـ- ضرورة اهتمام النشاط بمهارات الحياة كالمهارات المهنية ونحوها .
* السلوك :
والمقصود به التزام الطالب ذاتياً بالنظام المدرسي وتقبل التوجيهات والتعليمات المدرسية وإنفاذها داخل المدرسة وفي محيطها .
السلوك المفترض من الطالب في المدرسة
ينبغي أن يتحلى الطالب داخل المدرسة وخارجها بالسلوكيات الآتية :
1- الالتزام بقيم الإسلام وشعائره والبعد عن كل مايخالفه .
2- الالتزام بالحظور إلى المدرسة في الوقت المحدد .
3- تجنب الخروج من المدرسة قبل وقت الانصراف إلابإذن من الإدارة .
4- الالتزام بالبقاء في الفصل أوقات الحصص وتجنب الخروج منه إلا للضرورة وبإذن المعلم .
5- المشاركة في تنظيم المدرسة والإسهام في نشاطها وبرامجها ومناسباتها .
6- احترام جميع منسوبي المدرسة من إداريين ومعلمين ومرشدين ومستخدمين وطلاب .
7- الالتزام بالصدق والأمانة وأدب الحديث وحسن الخلق ، قال صلى الله عليه وآله وسلم (( إن الصدق يهدي إلى البر وإن البر يهدي إلى الجنة … الحديث )) رواه البخاري ومسلم وقال- صلى الله عليه وآله وسلم- : (( أد الأمانة إلى من ائتمنك ولا تخن من خانك )) رواه الترمذي وقال حديث حسن غريب وقال – صلى الله عليه وسلم- : (( البر حسن الخلق .. الحديث )) رواه مسلم .
8- الاعتماد على نفسه في حل واجباته وأداء اختباراته .
9- الاعتماد على نفسه بمايكلف به من نشاط .
10- التعاون مع المعلم والمرشد فيما يواجهه من صعوبات ومشكلات .
11- المحافظة على نظافة فصله ومدرسته والحرص على سلامة منشآتها وتجهيزاتها وتجنب العبث بها .
12- العناية بنظافة جسمه وملبسه ومأكله ومشربه والمحافظة على أدواته ودفاتره ، قال صلى الله عليه وآله وسلم (( إن الله جميل يجب الجمال .. الحديث )).
13- الحضور إلى المدرسة باللباس العربي السعودي .
14- تجنب ماينافي الخلق الإسلامي النبيل من المظهر والملبس .
15- المحافظة على الصلاة جماعة في المدرسة والمسجد والحرص على أدائها على الوجه الأكمل قال تعالي (( حافظوا على الصلوات والصلاة الوسطى وقوموا لله قانتين )) البقره 238.
16- تطبيق مايأخذه في المدرسة من علم شرعي وسلوك أخلاقي في حياته العامة
17- المحافظة على وقته واستثماره إلى أقصى درجة فيما يفيد .
18- تجنب السهر ليتمكن من متابعة شرح المعلم في الفصل بنشاط وحيويه .
19- بناء علاقة وثيقه مع المعلم مبنية على التقدير والاحترام .
20- الحرص على تنمية مهاراته ومواهبه من خلال برامج النشاط المتنوعة التي تنفذها المدرسة .
21- تجنب الإخلال بقواعد الأمن والسلامة داخل المدرسة وخارجها .
22-التفاعل مع البرنامج الصباحي الرياضي والثقافي .
23- طلاقة الوجه والبشاشة في وجوه إخوانه وزملائه وابتدائهم بالسلام والمصافحة والسؤوال عن أحوالهم ، قال – صالى الله عليه وآله وسلم-(( لا تحقرن من المعروف شيئاً ولو أن تلقى أخاك بوجه طلق )) رواه مسلم .
24- الخروج من الفصل بهدوء بعد انتهاء الحصة والرجوع إليه بهدوء في الوقت المحدد بعد انتهاء وقت الفسحة .
25- التبكير في التوجه للمصلى وأداء الصلاة بسكينة وإحلال ، مع التزام الأدب في أثناء بقائه في المصلى ، قال صلى الله عليه والسلام – (( لايزال العبد في صلاة ماانتظر الصلاة )) رواه الترمذي .
26- اختيار الجليس الصالح والصديق الذي تتمثل فيه الأخلاق النبيلة والسيرة الحسنة وتجنب أصدقاء السوء ، قال- صلى الله عليه وآله وسلم -: (( المرء على دين خليله فلينظر أحدكم من يخالل )) حديث حسن .
27- الحرص على ارتياد مركز مصادر التعليم لتحقيق النمو المعرفي والثقافي والنضج العقلي والتفوق الفكري .
* تصنيفات درجات المخالفات السلوكية حسب حدتها تصاعدياً :
تم تصنيف مخالفات الطلاب إلى خمس درجات مرتبه حسب حدتها تصاعدياً من الدرجة الأولى إلى الدرجة الخامسة كما يلي:
مخالفة الدرجة الأولى :
1- عدم التقيد باللباس العربي السعودي أو الحظور للمدرسة بملابس أو هيئة تنافي الخلق الإسلامي النبيل .
2- النوم داخل الفصل .
3- إعاقة سير الحصص الدراسية بالحديث الجانبي أو المقاطعة المستمره غير الهادفة .
4- تناول الأطعمة أو المشروبات في أثناء الدرس .
5- العبث أو ضعف المشاركة في أثناء الاصطفاف الصباحي .
6- الدخول أو الخروج من الفصل دون استئذان .
7- عدم إحضار الكتب أو الكرسات أو الأدوات المدرسية أو الملابس الرياضية .
8- إهمال أداء الوجبات المدرسية .
9- احضار أجهزة الاتصال الشخصية بأنواعها إلى المدرسة .
مخالفة الدرجة الثانية :
1- التهاون في أداء الصلاة مع الطلاب والمعلمين .
2- الغش في الوجبات أو الاختبارات .
3- الهروب من المدرسة .
4- إثارة الفوضى داخل محيط المدرسة .
5- امتهان الكتب الدراسية .
6- العبث بممتلكات المدرسة أو الكتابة على الجدران .
7- إساءة استخدام أجهزة الحاسب الآلي .
8- الشجار مع زملائه أو تهديدهم أو التلفظ عليهم بألفاظ نابية .
9- حيازة المواد الإعلامية الممنوعة .
10- تزوير توقيع ولي الأمر .
مخالفة الدرجة الثالثة :
- تعمد إتلاف أو تخريب شيء من تجهيزات المدرسة أو مبانيها .
2- أحضار المواد أو الألعاب الخطرة أو الأدوات الحادة إلى المدرسة دون استخدامها .
3- عرض المواد الإعلامية الممنوعة .
4- التحرشات السلوكية الشاذة .
5- إلحاق الضرر المتعمد بممتلكات الآخرين .
6- ممارسة السرقة .
7- التدخين داخل المدرسة أو في محيطها .
مخالفات الدرجة الرابعة :
1- تهديد إداري المدرسة أو معلميها أو من في حكمهم أو الحاق الضرر بممتلكاتهم .
2- التلفظ بكلمات نابية أو غير أخلاقية على المعلمين أو الإداريين أو من في حكمهم .
3- حيازة المخدرات .
4- العبث بالمواد أو الألعاب الخطرة في المدرسة .
5- توزيع المواد الإعلامية الممنوعة .
6- تعمد مهاجمة طالب آخر وإلحاق الأذى به .
مخالفات الدرجة الخامسة :
1- الاستهانة بشيء من شعائر الإسلام أو اعتناق المذاهب الهدامة
2- ترويج المخدرات أو تعاطيها .
3- ممارسة السلوك الشاذ .
4- الاعتداء بالضرب على أحد منسوبي المدرسة من إداريين أو معلمين أو من في حكمهم .
5- الإصرار على ترك أداء الصلاة مع الطلاب أو المعلمين دون عذر شرعي .
6- حيازة أو استخدام الأسلحة أو مافي حكمها .
7- تزوير الوثائق الرسمية والاختام .
8- الحالات التي يصبح وجود الطالب فيها خطراً على مجتمع المدرسة .
* إجراء التعامل مع المخالفات السلوكية :
ينبغي عند وقوع المخالفة السلوكية من الطالب أن يدرك مدير ومعلمو المدرسة بأن تطبيق العقوبة على الطالب قد لا يؤدي بالضرورة إلى امتناع الطالب عن ارتكاب تلك المخالفة أو إلى تجنب ارتكاب مخالفة أخرى ، ولذا ينبغي أن تكون هناك برامج علاجية للطالب مصاحبة لتنفيذ الجزاءات مع تفعيل باقي البرامج الإرشادية سواء النمائية أو الوقائية .
* قائمة إجراءات التعامل مع المخالفات :
الإجراءات الواجب تنفيذها بحق الطالب غير المنضبط سلوكياً في حدود المخالفات من الدرجةالأولى *مخالفات الدرجة الأولى :
الإجراء الأول: التنبيه الانفرادي من قبل المعلم الذي باشر الموقف .
الإجراء الثاني: التنبية الانفرادي من قبل المعلم الذي باشر الموقف للمرة الثانية
الإجراء الثالث: إيقاف الطالب من قبل المعلم داخل الحصة ( الفصل ) لكي لا يكون ذلك عاملاً مشجعاً لخروج الطلاب من الفصل، وللمحافظة على حضور الطالب الشرح والمشاركة في النقاش . الإجراء الرابع: حرمانه من التفسح والدراسة مع زملائه ووضعه في مكان مناسب داخل المدرسة لمدة تتراوح من يوم إلى خمسة أيام حسب ماتراه لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة ( لا يتم العمل بهذه الفقرة في الوقت الحالي ).
الإجراء الخامس: أخذ تعهد خطي من الطالب بالانضباط
الإجراء السادس : دعوة ولي الأمر وتعهده بتجنب تكرار الطالب لسلوكه السيئ .
الإجراء السابع: الفصل لمدة تتراوح بين ( يوم إلى ثلاثة أيام ) حسب ماتراه لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة المدرسة مع التأكيد على ابلاغ ولي أمره بالقرار والتوقيع علية قبل تنفيذه .
الاجراء الثامن: إحالة الطالب إلى الوحدات الإرشادية بعد استنفاذ المدرسة كل الفرص في تعديل سلوك الطالب ودراسة حالته من قبل المرشد الطلابي .
الإجراء التاسع: ينقل الطالب الي مدرسة اخرى قريبة من سكنة ، وعلى مدير المدرسة المنقول اليها قبولة والتنسيق مع قسم خدمات الطلاب في ذلك .
الإجراءات الواجب تنفيذها بحق الطالب غير المنضبظ سلوكياً في حدود المخالفات من الدرجة الثانية .
*مخالفات الدرجة الثانية
الإجراء الأول :أ- دعوة ولي أمر الطالب .ب/ إصلاح ماأفسده الطالب أو إحضار بديل عنه .ج- الاعتذار لمن أساء لهم .د- كتابة تعهد خطي .( اجرائات إدارية ) هـ دراسة حالته من قبل المرشد الطلابي .
الإجراء الثاني : ماذكر في الإجراء الأول ويضاف إليه :أ- وضع الطالب في مكان مناسب بعيداً عن زملائه داخل المدرسة لمدة تتراوح بين يوم إلى خمسة أيام حسب ما تراه لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة . ( لا يتم العمل بهذه الفقرة في الوقت الحالي ). ب- الاعتذار لمن أساء إليهم أمام زملائه في الفصل .
الإجراء الثالث : فصل الطالب لمدة تتراوح بين يوم إلى ثلاثة أيام حسب ماتراه لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة مع التأكيد على ابلاغ ولي أمره بالقرار والتوقيع علية قبل تنفيذه .
الإجراء الرابع : إحالة الطالب إلى الوحدات الإرشادية بعد استنفاذ المدرسة كل الفرص في تعديل سلوك الطالب ودراسة حالته من قبل المرشد الطلابي .
الإجراء الخامس : ينقل الطالب الي مدرسة اخرى قريبة من سكنة ، وعلى مدير المدرسة المنقول اليها قبولة والتنسيق مع قسم خدمات الطلاب في ذلك .
الإجراءات الواجب تنفيذها بحق الطالب غير المنضبظ سلوكياً في حدود المخالفات من الدرجة الثالثة *مخالفات الدرجة الثالثة
الإجراء الأول :أ- دعوة ولي أمر الطالب .ب- إصلاح ما أفسده الطالب أو إحضار بديل عنه وإعادة المسروقات إذا كانت في حالة جيدة . أودفع قيمتها .ج- الاعتذار لمن أساء إليه من زملائه . د- وضع الطالب في مكان مناسب بعيداً عن زملائه داخل المدرسة لمدة تتراوح بين يوم إلى خمسة أيام ( حسب ماتراه لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة ) وأخذ تعهد خطي على الطالب بالانضباط وإحالته إلى المرشد الطلابي لدراسة حالته . ( لا يتم العمل بما تحته خط بهذه الفقرة في الوقت الحالي )
الإجراء الثاني : ماسبق ذكره في الإجراء الأول ويضاف إليه فصل الطالب من المدرسة لمدة أسبوع وإنذاره بالنقل من المدرسة بعد التنسيق مع قسم التوجية والإرشاد بالادارة وعلم ولي الامر وتوقيعة على ذلك لاعتماد ذلك .
الإجراء الثالث : إحالة الطالب إلى الوحدات الإرشادية بعد استنفاذ المدرسة كل الفرص في تعديل سلوك الطالب ودراسة حالته من قبل المرشد الطلابي.
الإجراء الرابع : ينقل الطالب الي مدرسة اخرى قريبة من سكنة ، وعلى مدير المدرسة المنقول اليها قبولة والتنسيق مع قسم خدمات الطلاب في ذلك .
الإجراءات الواجب تنفيذها بحق الطالب غير المنضبط سلوكياً في حدود المخالفات من الدرجة الثانية *مخالفات الدرجة الرابعة
الإجراء الأول :أ ـ دعوة ولي أمر الطالب .ب ـ أصلاح ما أفسده الطالب أو إحضار بديل عنه .ج- الاعتذار لمن أساء إليهم أمام زملائه .د- أخذ تعهد خطي على الطالب بالانضباط .هـ فصل الطالب من المدرسة لمدة أسبوع بعد التنسيق مع قسم التوجية والإرشاد بالادارة وعلم ولي الامر وتوقيعة على ذلك .وـ تحويل الطالب إلى الجهات الأمنية ذات العلاقة اذا تعذر علاج المخالفة داخل المدرسة بعد التنسيق مع شعبة قضايا الطلاب بقسم التوجية والإرشاد بالإدارة .
الإجراء الثاني : إحالة الطالب إلى الوحدات الإرشادية بعد استنفاذ المدرسة كل الفرص في تعديل سلوك الطالب ودراسة حالته من قبل المرشد الطلابي .
الإجراء الثالث: ينقل الطالب الي مدرسة اخرى قريبة من سكنة ، وعلى مدير المدرسة المنقول اليها قبولة والتنسيق مع قسم خدمات الطلاب في ذلك .
الإجراءالرابع: يفصل الطالب من المدارس الحكومية والاهلية إذا كان في سن التكليف الشرعي( تجاوز سن الخامسة عشرة ) وإتاحة الفرصة له عن طريق المدارس الليلية أو المنازل وفق التعليمات المعمول بها في هذه الحالات على أن يكون قرار الفصل بناءً على توصية لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة ، ولجنة قضايا الطلاب بإدارة التعليم وموافقة مدير عام التعليم على القرار .
الإجراءات الواجب تنفيذها بحق الطالب غير المنضبط سلوكياً في حدود المخالفات من الدرجة الخامسة
*مخالفات الدرجة الخامسة:
أ- تثبيت الوقائع والتحفظ على جميع المضبوطات من قبل إدارة المدرسة وإرسالها إلى إدارة التعليم ، ودراسة قضية الطالب من قبل شعبة القضايا بقسم التوجيه والإرشاد .ب-تقوم إدارة المدرسة بعدم تسليم الطالب ملفه وعند إجراء الاختبارات تحجز نتائجه ويتم إشعاره بمواد الإكمال ( لحين الانتهاء من دراسة قضية الطالب والبت فيها ) .ج- يحرم الطالب من الدراسة بقرار من مدير التعليم إذا كان في سن التكليف الشرعي ( تجاوز سن الخامسة عشرة ) للسنة التي يدرس فيها إذا ارتكب المخالفات في الفصل الدراسي الأول ، وفي حالة ارتكاب الطالب المخالفات في الفصل الدراسي الثاني يحرم بقية الفصل من الدراسة وكذلك في السنة التي تليها للدراسة بعد انتهاء زمن الحرمان في مدرسة أخرى غير مدرسته السابقة بعد موافقة مدير التعليم على ذلك .د- يعمم قرار الفصل على كافة المدارس الحكومية والأهلية .هـ- إحالة الطالب إلى الجهات الأمنية بعد استيفاء الوثائق اللازمة ، إذا كانت القضية تستدعي ذلك ويكون هذا الإجراء ( التحويل ) من قبل إدارة التعليم فقط على ان لا تتأخر المدرسة في التنسيق او الرفع لإدارة التعليم حيال ذلك .
*تقويم السلوك :
ويهد ف هذا التقويم إلى تحفيز الطلاب بالابتعاد عن المخالفات السلوكية ، وتشجيعهم على الانتظام والمبادرات الإيجابية ، ويتيح لإدارة المدرسة والمعلمين قدراً أكثر من الموضوعية في التقويم .
ويتم التقويم وفق الآتي :
1- يخصص للسلوك 100 درجة بواقع خمسين درجة لكل فصل دراسي تدون في حقل خاص بها وتضاف إلى مجموعات درجات الطالب التحصيلية في نهاية العام الدراسي نقلاً وشهادة وتدخل ضمن المعدل العام لدرجات الطالب .
2- تمنح درجة السلوك كاملة ( 100 درجة ) للطالب إذا لم يكن لديه مخالفة سلوكية
3- تقوم إدارة المدرسة بحسم درجات من رصيد الطالب بناءَ على المحالفات التي ارتكبها الطالب وفق الجدول رقم (1) الآتي:
الدرجة المحسومة درجة المخالفة
1 مخالفات الدرجة الأولى
3 مخالفة الدرجة الثانية
10 مخالفة الدرجة الثالثة
15 مخالفة الدرجة الرابعة
ـ1 ـ ـ4 - يمكن للطالب المخالف أن يكتسب درجات في السلوك تتراوح من درجة واحدة وخمس درجات يعوض بها درجات المفقودة وفق الجدول رقم (2) الآتي :
الدرجة المضافة درجة المخالفة
1 إذا لم يتكرر صدور تللك المخالفة من الطالب المخالف طيلة الأسبوع
2 مساهمة الطالب المخالف في أربعة أنشطة مدرسية .
2 انتظام الطالب المخالف في التبكير لأداء الصلاة في الصف الأول في المدرسة لمدة أسبوع
5 إذا لم يحدث من الطالب المخالف مخالفة لمدة أسبوع
5 إذا أثبت الطالب حسن خلقة من خلال متابعته بالمدرسة .
5 - إذا مارس الطالب سلوكاً إيجابياً غير ما ذكر في الجدول (2) ، تقوم المدرسة بتقدير الدرجة المناسبة لهذا السلوك بناء على توصية لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة .
6- يحق لإدارة المدرسة زيادة الدرجة المحسومة من السلوك جدول (1) أو زيادة درجات السلوك الإيجابي جدول (2) إذا أجمع على ذلك أعضاء لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة
أحكام عامة في السلوك :
1/ تعد المحافظة على الانضباط مسؤولية مشتركة بين المعنيين في العملية التربوية في المدرسة والطلاب وأولياء الأمور والمجتمع بشكل عام ، لذا فمن أبرز مسؤوليات المدرسة الوعي الكامل بأساليب ضبط السلوك بما يحقق الأهداف التربوية .
2) تقوم المدرسة بإعداد أنموذج التزام أخلاقي يكون مضمونه " السلوك المفترض من الطالب في المدرسة " ويتعهد الطالب وولي أمره بالالتزام بما ورد في الأنموذج ويحفظ في ملفه مرفق النموذج ) .
3) يوثق الجزاء بعد إقراره .
4) يراعى عند تطبيق المخالفة سن الطالب والظر وف التي أدت إلى المخالفة والتأكد من تناسب الجزاء مع درجة المخالفة وتكرارها .
5) يتم تصنيف السلوكيات التي لم ترد في هذه القواعد حسب حجمها وخطورتها من قبل لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة .
6) تقوم المدرسة بإعداد الضوابط والمعايير للطلاب المتميزين في السلوك والمواظبة وتكريمهم .
7) يلزم مراعاة التدرج في تنفيذ الجزاءات وفق ما ذكر في اللائحة وللمدرسة الحق في تخطي إجراء والانتقال للذي يليه إذا أجمع على ذلك أعضاء لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة .
8) تقوم المدرسة بإشعار ولي أمر الطالب بدرجة سلوك ابنه إذا بلغ الحسم 10 درجات أو أحد مضاعفاتها ، مع توضيح طرق تحصيل درجات السلوك الإيجابي للطالب .
9) الممارسة الإيجابية من الطالب المخالف تفيده في تحسين درجة سلوكه ولا تؤثر في تنفيذ الجزاءات عليه .
10)تجنب جميع الممارسات غير التربوية التي لها أثر سلبي على نفسية الطالب وتحصيله الدراسي مثل
* إشراك المرشد الطلابي في إيقاع الجزاءات
* الإيذاء الجسدي والنفسي بكافة أنواع
*تخفيض درجات المواد أو التهديد بها
* حرمان الطالب من تناول وجبة الإفطار في موعدها .
* تكليف الطالب بنسخ الواجب المدرسي لعدة مرات عقاباً له
* إثارة واستفزاز الطالب بما يدفعه لارتكاب السلوك الخاطئ أو الغياب عن المدرسة
* السخرية والاستهزاء بشخصية الطالب
*العقاب الجماعي بسبب مخالفة فردية ارتكبها أحد الطلاب .
* تبادر الجهات المعنية في الوزارة وإدارة التعليم أو المدرسة إلى تجهيز ما يتطلبه تنفيذ هذه القواعد من نماذج وسجلات .
* المواظبة :
المقصود بالمواظبة هي التزام الطالب بالحضور إلى المدرسة ، حسب المواعيد الرسمية المحددة لذلك من بداية اليوم الدراسي إلى نهايته بمافي ذلك التمارين الصباحية والحصص الدراسية .
تقويم المواظبة :
يتم تقويم مواظبة الطالب بصورة مستمرة بناء على مدى التزامه بالحضور إلى المدرسة ويحدد المعلم بالتعاون مع إدارة المدرسة مخالفات المواظبة من خلال أنموذج خاص بالمتابعة يعد من قبل المدرسة يدون فيه مستوى درجة المخالفة وترصد الدرجة المستحقة أمام كل مخالفة وفق الآتي :
1- يخصص مائة درجة للمواظبة بواقع خمسين درجة لكل فصل دراسي تدون في حقل خاص بها وتضاف إلى مجموع درجات الطالب التحصيلة في نهاية العام الدراسي نقلاً وشهادة وتدخل ضمن المعدل العام لدرجات الطالب .
2- تمنح درجات المواظبة كاملة ( 100 درجة ) للطالب إذا لم يكن لدية مخالفات في المواظبة .
3- الأسبوع الدراسي : يبدأ من يوم السبت وينتهي يوم الأربعاء .
مخالفات المواظبة ودرجات الحسم فيها :
1- يحسم على الطالب درجة واحدة عن كل يوم تكرر غيابه بدون عذر مقبول خلال الفصل الدراسي .
2- يحسم على الطالب درجتان عن كل يوم إذا غاب عن المدرسة بدون عذر مقبول في الأسبوع الذي يسبق الإجازة أو في الأسبوع الذي يليها .
3- يحسم على الطالب درجتان عن كل يوم إذا غاب عن المدرسة بدون عذر مقبول في الأسبوع الذي يسبق الاختبارات .
4- يحسم على الطالب نصف درجة عن كل تأخير عن التمارين الصباحية ويبدأ الحسم بعد تأخره للمرة الثالثة بدون عذر مقبول .
5- يحسم على الطالب ربع درجة عن كل تأخر عن الحصة الدراسية ، ويبدأ الحسم بعد تأخره للمرة الثالثة بدون عذر مقبول .
6- يحسم على الطالب نصف درجة إذا تغيب عن كل حصة دراسية ويبدأ الحسم إذا تغيب للمرة الثانية بدون عذر مقبول .
أحكام عامة في المواظبة :
1- تتولى إدارة المدرسة تنفيذ حسم درجات المواظبة ، وذلك بعد التأكيد من أن مبررات غياب الطالب أو تأخره غير مقبوله .
2- تقوم إدارة المدرسة بتوثيق غياب الطالب أو تأخره في سجلات خاصة بذلك .
3- تقوم إدارة المدرسة بالاتصال الفوري على ولي أمر الطالب عند تأخره أو تغيبه وتوثيق مخاطباتها بولي أمر الطالب في سجلات خاصة .
4- يتم تحويل الطالب إلى المرشد الطلابي لدراسة حالته في حالة تكرار تأخره أو غيابه لمدة خمسة أيام متصلة أو متقطعة .
5- إذا بلغت نسبة غياب الطالب 20% من الأيام الواجب حضورها خلال العام الدراسي بدون عذر مقبول سواء كانت متصلة أو متقطعة تقوم إدارة المدرسة بدعوة ولي أمر الطالب وتوضح له الإجراءات التي سوف تطبق على ابنه ويؤخذ على الطالب وولي أمره تعهد خطي بالانتظام في المدرسة .
6- إذا بلغت نسبة غياب الطالب 25% من الأيام الواجب حضورها سواء كانت متقطعة أو متصلة خلال العام الدراسي دون عذر مقبول ، تصدر المدرسة قراراً يتضمن حرمان الطالب من دخول الاختبار الفصلي في المدرسة وذلك بعد موافقة مدير التعليم .
* تعليمات مهمة قبل التطبيق :
أولاً :- عمل خطة إعلامية على مستوى المدرسة على النحو التالي :-
1- عقد اجتماع للجنة التوجيه والإرشاد وتوزيع صورة من القواعد والتعديلات المرفقة و التزام الاتفاق الأخلاقي المقترح من أجل الإطلاع عليه.
2- عقد اجتماع لكل صف دراسي لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية بحضور مدير المدرسة والمرشد الطلابي أو القائم بعمله وأحد أعضاء لجنة التوجيه والإرشاد لشرح قواعد التنظيم و التزام الاتفاق الأخلاقي للطلاب والإجابة عن استفساراتهم وأسئلتهم.
3- يعقد مدير المدرسة اجتماع مع أولياء أمور الطلاب بالمدرسة ويفضل أن تقسم المدرسة لعدة مجموعات حتى يمكن أن يثمر الاجتماعاً بفائدة أكبر للسبب ذاته في الفقراتين ( 1، 2 ) .
4- وضع صور مكبرة لتزام الاتفاق الاخلاقي بأماكن متفرقة من المدرسة لتمكين الطلاب من القراءة والتعرف على ما هو مطلوب منهم .
5- توزيع نشرات مختصرة عن قواعد تنظيم السلوك والتزام الاتفاق الاخلاقي على مجتمع الحي وأولياء الأمور والطلاب.
6- تبدأ هذه الحملة تتابعاً في مدة أقصاها شهر واحد من تاريخه .
7- تبدأ المدرسة باستدعاء أولياء أمور كل فصل ويقسمون على أعضاء لجنة التوجيه والإرشاد للتوقيع على اتفاقية الالتزام الأخلاقي من قبل الطلاب بحضور أولياء أمورهم .
8 ـ تنهي المدارس التوقيع على اتفاقية الالتزام الأخلاقي في موعد أقصاه قبل اختبارات الفصل الدراسي الأول .
9- طلاب المرحلة الابتدائية ( من الصف الرابع إلى السادس ) يضاف إلى ما تقدم بأن يكون الاجتماع مع طلاب كل فصل عن طريق رائد الفصل داخل الفصل الدراسي لكي يكون التواصل معهم مباشرة وعن قرب نظراً لصغر سنهم على أن تكون هناك صورة مكبرة لاتفاقية الالتزام الأخلاقي ليشرح محتواها رائد الفصل .
10- لا يتم التوقيع على اتفاقية الالتزام الأخلاقي من قبل الطالب وولي أمره الأبعد ان يطلعان على محتوى قواعد التنظيم للسلوك والمواظبه 0
11 ـ لايتم اتخاذ إجراءات الفصل حسب ما ورد باللائحة إلا بعد إرسال مسوغات الفصل إلى إدارة التعليم قبل تنفيذه ..
ثانياً : النماذج المقترحة :-
أ- اعتماد النماذج المقترحة ( 1، 2 ، 3 ) المرفقة كنماذج معتمدة لمتابعة وضبط سلوكيات الطلاب .
ب- إعداد ملف خاص لمخالفات طلاب كل صف دراسي تكون لدى وكيل المدرسة لتوثيق تلك السلوكيات السيئة منها أو الحسنة .
ج- طباعة اتفاقية الالتزام الأخلاقي واعتماده كاتفاق بين كل طالب بالمدرسة وإدارة المدرسة لضبط سلوك الطلاب حسب النموذج المرفق .
ثالثاً :- مخالفات الدرجة الأولى يتعامل معها المعلم داخل الفصل ويسجل ملاحظاته حولها في سجل متابعة طلاب كل فصل يقوم بتدريسه .
رابعاً :- مخالفات الدرجة الثانية ، الثالثة ، الرابعة ، من اختصاص وكيل المدرسة حيث يستقبل تحويل الحالات من المعلمين ويحول من تحتاج الي دراسة للمرشد الطلابي ويستخدم المعلم النماذج المرفقة في التحويل ، والمرشد في التوثيق والعرض على لجنة التوجيه والإرشاد لاتخاذ قرار بشأن تلك المخالفات حسب النماذج المعتمدة .
خامساً :- تعقد اللجنة اجتماعها كلما دعت الحاجة لذلك على أن توثق اجتماعاتها بمحضر خاص والتوقيع على القرارات المتخذة ، وتحفظ المحاضر بملف خاص لدى مدير المدرسة ، وتسجل القرارات بسجل المخالفات لدى وكيل المدرسة .
تقبلو تحياتي أخوكم أديب
دمتم بعافية ،،
